第七单元-分一分与除法.docVIP

教学内容：分物游戏 学习目标： 1.结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。 2.初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。 3.经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。 教学重、难点：理解平均分的意义 课前准备：投影 教学过程： 教师预设活动 学生预设活动 修改意见 一、分桃子 1.结合第一幅图创设这样的情境：有两只猴子一共摘了4个桃子，你能帮它们分一分吗？ 2.引导学生把三种分法进行分类。 3.像这样每份分得同样多，我们就说是“平均分”。 1.学生用图片代替桃子分一分。（1）每只猴子都分到2个桃子；（2）第一只猴子3个，第二只猴子1个；（3）第一只猴子1个，第二只猴子3个。 2.相同的一类，不相同的一类。 二、分萝卜 每只小兔分到萝卜一样多，每只小兔分到几根萝卜？ 把12根萝卜平均分给3只小兔，学生用图片摆一摆。（1）1根1根分；（2）2根2根分；（3）4根4根分。 三、分骨头 1.15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到几根？ 2.尝试用书面的形式记录自己平均分的过程与结果。 1.每个学生动手分一分，小组交流分法。 2.记录分的过程，打开课本看看自己的记录与书上的是否相同。 四、练习 完成第1-5题 学生利用学具操作或用连线的方法得到最后分得的结果。 四、全课小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 学生说说平均分的方法。 教学内容：分苹果 学习目标： 1.结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。 2.能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。 3.经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。 教学重点：认识平均分的两种现实原型 难点：平均分的意义 课前准备：投影、课件 教师预设活动 学生预设活动 修改意见 一、创设情境 1.出示课件，图中有什么？还有哪些数学信息？ 2.把12个苹果平均分成3堆， 二、探究 1.12个苹果，每袋装4个，需要几个袋子？ 2.说一说，两次分苹果有什么相同的地方？ 1.学生进行操作，交流汇报。 学生会用摆的方法，还会用圈一圈的方法。需要3个袋子。 2.都是把12个苹果平均分，且都是分完后每份个数是同样多的。 三、练习 1.练习第一题，需要几只小兔才能一次运走？ 2.圈一圈，填一填。 3.圈一圈，算一算 4.这些小朋友可以怎样站队？ 1.有20根胡萝卜，每只小兔拿4根。 2.图中一共画了18个松果，学生在图上动手圈一圈。每个篮子里装2个，需要9个篮子；如果有6个篮子，平均每个篮子装3个。 3.学生独立完成。 4.一共有24个小朋友，通过操作的方法，探索不同的排法。 四、全课小结 说说今天学的和昨天学的有什么不同？ 教学内容：分糖果 学习目标： 1.结合“分糖果”的具体情境，探索对大数目物品进行平均分的方法，感受剩余的平均分及分法多样性与合理性。 2.学会用表格记录大数目的平均分的过程，体会大数目的平均分用表格取代画圈记录平均分的必要性，获得“试商”的初步经验。 3.在小组合作的过程中发展合作意识与交流能力。 教学重点：对大数目物品进行平均分。 教学难点：有剩余的平均分 课前准备：投影 教学过程： 教师预设活动 学生预设活动 修改意见 一、创设情境 1.仔细观察情境图，说一说。 2.50块糖果平均分给4个人，可以怎样分？ 1.说一说图中的数学信息。 2.学生用学具代替糖果实际分一分。 二、探究 1.组织学生交流反馈。 2.引导学生观察笑笑和淘气的记录表，先看表格的样式，说一说都记录了哪些内容。 3.你是怎样分的？利用附页4填一填。 4.教师小结：用表格记录分的过程看上去很清楚，而且不容易出错。 1.1块1块地分，2块2块地分，5块5块地分，还有可能10块10块地分。学生介绍分的过程和分法。 2.笑笑先1块1块地分，后5次再2块2块地分，最后还剩下2块。淘气前两次先5块5块地分，第三次再2块2块地分，最后还剩下2块。 3.学生把自己的分法记录在附页4的表格中，然后通过展示交流，让其他同学猜一猜，这位同学是怎么分的。 三、练习 1.分一分，填一填。 2.做游戏。 1.学生表格在展台上展示，并说一说分的过程。 2.学生用一些豆子做游戏。每人做3次，总分高的获胜。 四、全课小结 说一说这节课有什么收获？ 教学内容：分香蕉 学习目标： 1.结合“分香蕉”的具体情境与经验，抽象出除法算式，初步理解除法的意义。 2.知道除法算式的读法、写法，认识除法算式各部分的名称。 3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程，初步感受除法与生活的密切联系。 教学重点：初步理解除法的意义。 教学难点：会用除法算式表示并解释平均分的具