青春期健康教育11.04.18资料.ppt

704班青春期健康教育 主题班会 教法分析 学法指导 教学程序 板书设计 教材分析 1、教材背景 青春期是由青少年发育到成年的过渡时期，是人精力奔放、智慧焕发时期，有人以“狂飙期”、“危机期”、“心理断乳”期来形容青春期的剧烈变化。为帮助学生平稳地度过青春期，结合我校的实际，我们为学生开设了《感受青春的律动》的青春期健康教育课。 2、教学目标 (1) 知识技能：解答青春期学生的困惑，帮助学生初步建立健康的人生观和价值观。 (2) 过程方法：通过朗诵、情景模拟、分组讨论、游戏等多种形式层层展开，寓教于乐。 (3) 情感态度：通过活动培养观察、思考能力，锻炼语言表达能力，展示表演才能 。 3、教学重、难点 解答青春期学生的困惑，指导学生初步建立健康的人生观和价值观。 教法分析 学法指导 教学程序 板书设计 教材分析 小组讨论 情景模拟 分组讨论 自主探究 合作交流 教法分析 学法指导 教学程序 板书设计 教材分析 每个人都会长大，从以前的四只脚变成两只脚了。 我长大了，看着小时候的照片。我变高了，从前的小个子的小女孩变成了又高又大的大孩子了。 我长大了，我变乖了。从前那个像小男孩似的调皮小女孩，如今变得文静了，有点不爱说话了，但又很活泼开朗。 我长大了，我变得有些奇怪，开始有点不听爸爸妈妈的话了。 我长大了，我盼望长大，可以做一些以前没做过的事情，尝试自己做主的人生。 是啊，我真的长大了。 （一）设景激趣，导入新课 1、青春是什么？ 2、什么是青春期？ 青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，一般是12—18岁，是青少年向成年的过渡时期，也是人生观和世界观逐步形成的关键时期。 （二）分组讨论，自主探究 1、青春的喜悦 2、青春的困惑 3、青春的思考 4、青春的感悟 我…… 长大了！ 教法分析 学法指导 教学程序 板书设计 教材分析 （一）设景激趣，导入新课 （二）分组讨论，自主探究 （三）分享成果，解答疑问 1、青春的喜悦 我们的身体快速成长； 我们的思维特别活跃； 更多自己独立的时间、空间； ...... 2、青春的困惑 因为脸上有小痘痘，同学们都叫我“美丽豆” 为什么他们老是把我当小孩子? 我的发型这么酷，丽丽会喜欢吗？ …… （三）分享成果，解答疑问 1、身高、体重突增。身高每年平均可增长9厘米，体重增加8－9千克。 2、 ①心脏：重量增加至出生时的10倍。②肺脏：肺活量明显增加，10－13岁为1400毫升，14－15岁为2000－2500毫升。 ③脑；神经系统的结构已接近成年。分析、判断、理解能力大大提高，记忆能力增强 3、生殖器官迅速发育。 男孩、女孩的体形发生变化，生殖腺分泌性激素促进第二性征出现：青春痘、胡子、嗓音变粗、遗精、月经等 （三）分享成果，解答疑问 出现遗精不是病态，也不会大伤元气。正常情况下，一般每月二三次左右，如果每周数次或每天都发生，那就不正常了。处在青春期的男孩睡觉时应穿宽大的睡衣，不要盖过重、过厚的被子，不要接触黄色、淫秽书画等。 成人感与幼稚感 开放性与封闭性 独立性和依赖性 渴求感与压抑感 我可以谈恋爱吗？ 早恋的危害 1、危害身心健康 2、对学习干扰极大 3、易产生越轨行为 4、可能导致犯罪 中学生心理健康的头号杀手是：早恋 我可以谈恋爱吗？ 早恋的危害 1、危害身心健康 2、对学习干扰极大 3、易产生越轨行为 4、可能导致犯罪 中学生心理健康的头号杀手是：早恋 教法分析 学法指导 教学程序 板书设计 教材分析 （一）设景激趣，导入新课 （二）分组讨论，自主探究 （三）分享成果，解答疑问 3、青春的思考 1.青春是一个曲折复杂的过程； 2.青春是一个快乐、自信、进取、 幸福、健康的一个过程。 3.我们要走好青春的每一步，不要给 自己留下遗憾； 4、青春的感悟 少年立志 1、确立自我，树立奉献意识——我是谁？我要 做什么？我能做什么？我现在必须做什么？ ——千里之行始于脚下 2、珍惜时间，努力充实自己 ——机遇只偏爱那些有准备的头脑！ 3、激发成就动机——经营天下为志！ 如何才能克服自卑的心理？ 怎样的才是健康的人生观、价值观？ 怎样快乐而又有成就地度过你的青春岁月呢？ ...... 教法分析 学法指导 教学程序 板书设计 教材分析 （一）设景激趣，导入新课 （二）分组讨论，自主探究 （三）分享成果，解答疑问 （四）总结延伸，感情升华 青春走过的每个角落都是金色的， 你要像山鹰一般—— 飞翔着歌唱， 歌唱着飞翔， 用奋进、乐观、坚强， 书写你无悔的青春！ 感受青春的律动 1、青春的喜悦