Fe( OH) 2氧化成Fe( OH) 3的实验探究.ppt

Fe( OH) 2氧化成Fe( OH) 3的实验探究 华容县怀乡中学 吴国红 亚铁盐溶液的配制、Fe( OH) 2的制备及氧化成Fe( OH) 3的过程是高中化学元素化合物知识的重要内容，是了解铁的重要化合物的性质时必不可少的实验内容。学生通过这些实验，更能直观感受到亚铁化合物性质的特殊性和不稳定性。 一、该实验在教材中所处地位与作用 高中化学必修1(人教版)P60： 二、实验原型及不足之处 不足1、很难观察到白色沉淀的生成。 不足3、教师用书中建议滴加NaOH溶液时，将滴管伸入液面以下，这一违反常规的操作必然引起学生的困惑。 不足2、课堂上很难在短时间内观察到大量的红褐色物质。 不足4、灰绿色物质是什么？学生容易疑惑，教材上没有作介绍，也没有相关的探究实验内容。 三、实验创新与改进之处 1、将常规实验中试管内生成的Fe(OH)2转移到白色粉笔上进行氧化，红褐色出现快。 2、实验器材的创新： ①FeSO4 溶液由铁粉与稀硫酸反应配制，用海绵过滤铁粉，得到的溶液基本上处在无氧的坏境中； ②用注射器代替胶头滴管，能控制药品的用量，解决了胶头滴管违反常规的操作带给学生的困惑。 3、增加了对灰绿色物质成分的探究实验，极大地满足了学生的探究欲望。 铁架台（带铁夹），试管，烧杯，药匙，玻璃棒，海绵球，注射器，粉笔，胶头滴管，煤油，单质铁粉，2mol/L NaOH溶液两瓶（蒸馏水配置，药剂瓶封存一瓶），2mol/L硫酸亚铁溶液，1mol/L稀硫酸（蒸馏水配置）。 四、实验器材 五、实验过程及实验原理 实验Ⅰ：Fe( OH) 2快速氧化成Fe( OH) 3 （1）在一只试管中加入适量的硫酸亚铁溶液，用胶头滴管吸取NaOH溶液，伸入试管内液面以下，向硫酸亚铁溶液中滴加NaOH溶液。 （2）用胶头滴管吸取沉淀至白色粉笔上，白色粉笔表面附着大量灰绿色物质，一会儿，变成了红褐色物质。 实验原理：将氢氧化亚铁转移到粉笔上氧化，增加了Fe( OH) 2与氧气的接触面积，同时用白色作衬托，现象很清晰，可见度很大 实验Ⅱ：FeSO4 溶液的制备 （1）试管先用蒸馏水润洗，然后加入适量铁粉，之后用注射器加入10mL1mol/L稀硫酸。 （2）待试管内充满氢气时，取出海绵球，把水挤净，用玻璃棒向试管内塞入海绵球，控制海绵球在试管口以下停留一会儿，让氢气把海绵球内夹带的空气排出管外之后，再用玻璃棒将海绵球送至完全浸没在试管里溶液中。然后加入适量的煤油，静置。 五、实验过程及实验原理 实验原理： 用铁粉与稀硫酸反应制备FeSO4 溶液时，利用氢气排出装置内的空气，用煤油隔绝外界空气，能保证得到无氧环境中的FeSO4 溶液。用海绵过滤了铁粉，防止铁粉对生成Fe（OH）2的干扰。 五、实验过程及实验原理 实验过程： ( 1)取一只注射器，吸取NaOH溶液，除气体，改用输液管上的针头，再除气体，将针头伸入到液面以下, 向溶液中缓慢注入试剂 ，观察现象。 （2）将注射器的针头逐渐提上，继续缓慢注入NaOH溶液，可以看到，随着溶液中NaOH的量不断增加，沉淀的颜色逐渐变成灰绿色。 实验原理： 1、用注射器代替胶头滴管滴加NaOH溶液，利于控制药品的用量，尽量避免了药品与氧气的接触； 2、对灰绿色物质的认识，目前比较倾向的有三种说法: 一是部分Fe(OH)2（白色）和部分Fe(OH)3（红褐色）的混合物;二是氢氧化亚铁的某种羟基配合物;三是形成的白色Fe(OH)2胶体吸附了绿色的Fe2+所致。根据Fe(OH)2与氧气之间的多相反应和美术合色原理，排除氧化所致的可能性较大。探究实验中随着NaOH溶液用量的增多，灰绿色逐渐加深，灰绿色是羟基的配合物的可能性较大。 实验Ⅲ：Fe( OH) 2的制备及灰绿色物质成分的探究 六、自我评价 1、实验中使用的单质铁粉可能有部分氧化，对FeSO4 溶液的配制造成了一定的干扰。 2、配制FeSO4 溶液时氢气是否充满试管也是保证实验成功与否的关键，加入海绵前最好收集试管内产生的氢气并检验纯度。当氢气较纯时再开始加入海绵，实验效果会更好。