第十二节：文言词语解释与句子翻译【南站镇一中】.pptVIP

专题解读 第 7 题到第 9 题，考察学生阅读浅易文言文的能力。命题原则是课内与课外相结合，选择短小、浅显的、课内课外联系密切的文言文。 这三年课内的均选的是“说明与指导”上的选段。2010年考的是七年级上册《陈太丘与友期》；2011年考的是七年级下册《伤仲永》， 2012年考的是九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》。 例题呈现 第 7 题（共 4 分），选择 2 到 4 个实词考察。一半课内，一半课外。2010年选择了两个词“期行”和“归休”，前一个词“期行”是教材中的，后一个词“归休”通过上下文完全可以理解。2011年也选择了两个词“贤”和“劳思”, 前一个词“贤”是“说明与指导”上的原题，后一个词“劳思”通过上下文也可以理解；2012年选择了“私”和“四境之内”和“谄谀”，“私”是说明与指导上的原题，“谄谀”通过阅读短文也很好理解。 第 8 题（共 4 分），考察句子翻译。一句课内，一句课外，两个句子一般都是特殊句式或者句中的词语有特殊用法。2010年的前一个句子是教材上的，难度不大，主要考查点是“引”和“顾”，“说明与指导”上也有对这两个词的考查；后一个句子是课外的《诗经》中的句子，也是对全文的一个小结，有一定难度，要根据上下文进行推断。2011年的前一个句子是教材上的，难度也不大，后一个句子是课外的，可联系积累的文言文知识解决。2012年的前一个句子是教材上的，主要考察点是“蔽”，有点难度；后一个句子是课外的，可根据积累的文言文知识翻译出来。 第 9 题（共 4 分）考察对两篇短文内容的理解。其中2011年的第一问是“说明与指导”上的原题。2012年考查说理方法和对短文内容的理解。并且重新设置了开放性试题：阅读两篇短文的启示。 方法归纳 文言实词的日常积累 在文言文教学中，引导学生注意四类词语习与积累：通假字、一词多义、古今异义、词类活用。 文言文句子翻译 按照“加、调、套、搬”的方法，尽量做到“信、达、雅” 通假字辨析 汉字在古文的实际运用中,常拘于汉字的词汇量有限,而令使用者陷入尴尬的境地.为了解决这个问题,使用者便借用其它的音近字或形近字代替应急之用,后人便称之为“通假字。请看下面的句子： 1、故不错意也： 错 通 措读音cuò 意义 安放 2、欲信大义于天下：信 通 伸 读音shēn 意义 伸张 3、为天下唱： 唱 通 倡 读音chàng 意义 倡导 词类活用辨析 ①将军身被坚执锐　　　　②天下缟素 这两道题考查对词类活用的辨析 ①句中的“坚、锐”是形容词用作名词，“坚”指坚固的铠甲，“锐”指锐利的兵器； ②句中的“缟素”是名词用作动词，意思是穿丧服。 专题训练 通假字 古今异义 一词多义 词类活用 句子翻译 古今异义： 楚人怜之 古： 今： 虽然受地于先王 古： 今： 以头抢地 古： 今： 休降于天 古： 今： 今亡亦死 古： 今： 抑亦人谋 古： 今： 会天大雨 古： 今： 开张圣听 古： 今： 引喻失义 古： 今： 叹息痛恨 古： 今： 遂用猖獗 古： 今： 先帝不以臣卑鄙 古： 今： 一词多义 苟富贵 （ ） 今诚以吴众诈自称（ ） 苟全性命于乱世（ ） 此诚不可与争锋（ ） 扶苏以数谏故（ ） 宜付每与臣论此事（ ） 卒数万人（ ） 有司论其刑赏（ ）