小学低年级汉字抄写次数对听写效果的影响.pdfVIP

摘 要 听写是儿童的语言输出的一种重要方式，汉字听写不仅是教育学和心理学共同关注研 究的焦点，也是心理学研究的一个热门领域。小学低年级阶段是儿童汉字字形输出能力发 展和提高的重要阶段，在低年级儿童的汉字字形记忆过程中，通过书写动作加工得到的汉 字记忆成绩要好于口头语言加工得到的汉字记忆成绩, 更加有利于低年级儿童的汉字记 忆加工。本课题主要针对小学低年级汉字抄写次数对汉字听写效果的影响进行相关研究探 讨，也就是研究在低年级儿童的字形记忆过程中, 书写动作加工对其是否存在促进作用。 本研究通过在实际教学中对低年级儿童的阅读水平的高低、进行识字教学时的抄写次 数与汉字字形的结构类型进行控制，对低年级儿童进行了四次听写纸笔测验，研究了小学 二年级儿童汉字抄写次数对汉字听写效果的影响，同时并对听写结果中的错误类型的发生 率进行了分析，结果发现： （1）小学低年级儿童汉字抄写次数对汉字听写效果具有显著效应，不同的抄写次数 对不同阅读水平的儿童的听写效果的影响也有显著差异。 （2）影响低年级儿童汉字听写效果的汉字结构类型的主效应显著，规则形声字的听 写正确率显著高于不规则形声字的听写正确率和非形声字的听写正确率，不规则形声字的 听写正确率与非形声字的听写正确率没有显著差异。 （3）不同阅读水平儿童在不同的抄写次数中三种主要错误类型的发生率进行分析显 示，阅读水平的主效应显著，阅读水平与错误类型的交互作用显著。 （4）不同的汉字结构类型对不同抄写次数中三种主要错误的发生率具有显著效应， 不同的汉字结构类型与错误类型的交互作用显著。依据研究结果在教学中改进教学对策， 对学生进行分层次教学，减轻低年级儿童的课业负担，希望能在实际教学中提高教学效率， 紧跟教育改革的步伐，构建高质高效的课堂。 关键词：抄写次数 听写效果 阅读水平 字的结构类型 错误类型 1 万方数据 Abstract Dictation is an important way of childrens language output, Chinese characters dictation is not only is the research focus of both pedagogy and psychology, a hot field also psychology research. Low grade primary school is an important stage of output ability of child ren Chinese characters font development and improve, in Chinese characters shape memory process of low grade children, Chinese characters memory performance Chinese characters memory scores obtained by writing motion processing in spoken language processing, more conducive to Chinese characters memory processing low grade children. This topic mainly aims at the influence of low grade primary school Chinese characters to copy number on Chinese characters dictation effect are related study, also is the stud