《玩转电磁铁》.docVIP

《》教学设计 2014年月日星期 敖寨民族中心完小 授 课 人 王泽佳 授课内容 课 题 教 学 目 标 （）：1、电磁铁的磁力是可以改变的。 2、电磁铁的磁力大小与线圈圈数、使用电池数量有关。（）过程与方法：让学生经历一个完整的科学探究过程：提出问题、做出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。（三）情感、态度价值观：培养学生严谨的科学态度，体验自主、合作的学习乐趣。教 学 重 难 点 难点：电磁铁的磁力大小与哪些因素有关，提出问题并设计实验方案加以验证、分析数据得出结果。 教 学 过 程 《玩转电磁铁说课稿 一、教材分析 《电磁铁》是版年级册《科学》单元的第课，因教学需要我将教学内容。目的是让学生根据自己的找出电磁铁的磁力大小与哪些因素有关系并且根据自己的猜测进行设计实验方案、进行验证、从而得出正确的结论。 二、学情分析 年级的学生已经具有一定的科学探究能力，对学生来说他们已经知道电磁铁的组成，亲自电磁铁的性质。所以本课教学中，教师因势利导，给学生一定的时间和空间让他们经历一个完整的科学探究过程。 三、教学目标 ：1、电磁铁的磁力是可以改变的。 ????????? 2、电磁铁的磁力大小与线圈圈数、使用电池数量和线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有关。 过程与方法：让学生经历一个完整的科学探究过程：提出问题、做出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。 情感、态度价值观：培养学生严谨的科学态度，体验自主、合作的学习乐趣。 四、教学重点：知道电磁铁的磁力是可以改变的，电磁铁的磁力大小与线圈圈数、使用电池数量和线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有关。 五、教学难点：电磁铁的磁力大小与哪些因素有关，提出问题并设计实验方案加以验证、分析数据得出结果。 六、教学过程 （一）创设情境，导入课题 在这一个环节中，我为学生创设了一个良好的探究氛围，采用演示电磁铁吸大头针来吸引学生的注意力，目的是为了激发他们的学习兴趣，导入本课的教学内容，同时为提出研究的问题埋下伏笔。 （二）提出问题，进行假设 我在教学中，通过提问的方式，让学生，。 （三）设计实验并进行验证 学生根据自己的猜测进行设计实验，实验方案设计的好坏直接影响学生的实验操作，为了降低学生的设计难度，我设计了一张实验表，重点是要理解对比实验中的相同条件与不同条件。通过交流，每个小组完善了自己小组的实验方案后进行了实验，并且及时记录了实验的现象。 （四）交流汇报，得出结论 学生根据自己的实验结果进行详细的汇报，得出了正确的结论。整个教学过程体现了让学生经历一个完整的科学探究过程：即提出问题、做出假设、设计实验、进行验证、汇报交流、共享成果。 （五）电磁铁的应用 这部分教学内容的设计，目的是让学生在了解电磁铁的磁力之后，联想到人类的生活中哪些地方应用了电磁铁，达到了学以致用的目的。 2014年4月18日