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小学句型复习 一、扩句 扩句就是在句子的“主干”上“添枝加叶”，使句子的意思表达得更加具体、形象生动。 注意：1、扩句不能改变句子的原意。 2、扩句时要根据表达需要合理增添有效成分，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原名的意思。 3、扩句一般不少于两处。 二、缩句 缩句就是去掉句子中的“枝”和“叶”，保留其主干。 缩句的一般步骤：1、去掉枝叶。先把起修饰作用的“……的”、“……地”、“……得”的内容删掉。 2、分辨句式。先看句子讲什么，然后画出主语“谁”或“什么”，再画出“干什么”、“怎么样”或“是什么”，把其余的去掉。 3、把画出的部分连起来读读，看句子中是否还有表修饰或限制的词，如有，再删去。 4、看句子是否完整。 5、看原句的意思是否改变。 三、陈述句与反问句的互换 1、陈述句变反问句：加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。 肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词。 他是一个好人。 他难道不是一个好人吗？ 练习：将陈述句改为反问句 1、种子的力是世界上最大的。 2、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。 3、游览了长城，我受到了教育。 4、人的身躯不能从狗洞子里爬出。 5、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。 6、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。 2、反问句变陈述句的方法： 1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3、 将反问语气词“吗”“呢”删去，“？”变“。”。 练习：反问句变陈述句 1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 四、直接引用和转述句互换 把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。 例句： 王亮说：“我要像李永那样关心集体。” 王亮说，他要像李永那样关心集体。 例句： 红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。” 4、詹天佑经常勉励工作人员说他们的工作首先要精密。 5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说我还小呢，不懂。 6、蔺相如说他愿意带着和氏璧到秦国去。 五、肯定句、双重否定句的互换 一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。 肯定句改为双重否定句的方法是加两个否定词：“不……不”“没有……不”或“非……不可”等。 例句： 我必须去图书馆看书。 我不得不去图书馆看书。 （例题）这个书包是王强的。 谁也不能否认这个书包是王强的。 1、那辆自行车是小丽的。 2、我一定要考上大学。 3、大家要遵守交通规则。 六、陈述句与感叹句的互换 陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。 （例句）他是一个好人。 他真是一个好人啊！ （练习）1、他的作业写得很认真。 2、浪花所奏的是一首欢乐的歌。 修改病句 内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有： 成份残缺； 搭配不当； 用词不当； 语序颠倒； 前后矛盾； 重复罗嗦； 指代不明； 分类不当； 不合事理； 含糊不清。 1、学习《革命烈士诗两首》一课，受到了深刻的教育。 2、我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。 3、秋天的北京是一个迷人的季节。 4、全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。 全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。 5、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。 6、一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。 7、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。 8、世界四大文明古国是中国。 9、看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。 10、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。 11、妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。 12、妈妈从菜市场上买来了茄子、豆角、苹果、西红柿、鸡蛋、芹