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刘柏涛校长lw]TN-[f
刘柏涛校长
◇ 蔡大镛
刘柏涛,上海市人,1941 年生。苏州第四中学毕业。中学时代就富有抱负,考入江苏师
范学院(苏大前身)后步入从教之路。1962 年秋来苏州中学任教数学。由于在学期间品学
兼优,从教的心理准备充足,因此很快适应教育工作。无论是高中数学,还是毕业班班主任,
都游刃有余,显示其教书育人的才华,受到好评。
文革前期,与学校青年教师结伴步行“串联”,在“不到长城非好汉”精神的激励下,竟
自南昌行军七日,登上井冈山之黄洋界。此时的刘柏涛与大伙一样心潮澎湃,憧憬着未来···
1982 年,他加入中国共产党。1983 年,被任命为学校副校长。1984 年8 月,接替已届
离休的赵振海出任新一届苏州中学校长;兼任学校党总支书记。
面对学校发展已经起步的大好形势,刘柏涛偕新一届领导班子,决心在巩固前任办学成
果的基础上,带领全体教工积极参与新一轮教改实践,积极投身于建构“以课堂教学为主,
A 课内课外相结合”的新教育体系的实验之中。经过多年的努力,这一目标取得令人瞩目的
实绩。
早在赵振海时期酝酿的与中国科技大学联合办学,到了1985 年终于展开了奇葩:中科大
苏州中学少年预备班招生、开办了。刘柏涛对“智力超常儿童”早期培养的实践研究,倾注
热情。这一举措,并随之而形成的研究课题,是实验性很强的创举和意义深远的探索。他深
学
知,这既是拓展学校发展空间的机遇,也将面临不少理论和实际问题的挑战。
春华秋实,“少预班”经过多年的苦心经营,在他的任内结出了果实。一批批少年精英脱
中
颖而出。
1987 年起,职称评聘工作顺利展开。刘柏涛亲自挂帅。学习文件,吃透精神。动员,申
州
报,评选。一切都在严守规则,恪守规范中进行。以此为契机,大批苏中名师榜上有名,或
率先或继后获得高级职称,很大程度上巩固了学校师资队伍的整体实力。
多年来,他主持出台了一系列规章条例,让各项措施落到实处。他坚持“三个育人”(教
苏
书育人、服务育人、管理育人),旨在从整体上维护教育秩序,强化育人功能;他坚持用四
个“有”(爱之有请、严之有格、教之有方、导之有行)规范教师,旨在从整体上提高教师
省
的教育教学水平。他为建设文明学校模范学校付出卓有成效的努力,直至1990 年通过首批
合格重点高中的省级验收。
作为校长,刘柏涛有自知之明。他深知,从一个普通教师到校长(虽然有短暂的副校长
苏
过度期),要完成角色转换,关键在要有挑战自我的勇气。而勇气的获得,全靠重新学习和
谦虚谨慎的作风。为此,他养成了勤于思考的习惯――
江
怎样坚持集体领导(如通过校务会议),依靠全体教工(如通过教代会),使学校发展得
更快更好;
怎样提升教科研水平,提升教育质量,使学校在承传老苏中办学模式的同时保持领先态
势,并有创新建树;
怎样多做实事,关心教工的切身利益(如教工子女入学,教工收入增加)而增添亲和力,
增强凝聚力;
怎样使用有限资金,加快基建,跟上时代步伐;怎样使校园环境保持整体统一,不让“府
学”与“文庙”分离···
八十年代中后期,国家处于从温饱奔小康的起始阶段,教育经费投入有限,自筹资金渠
道不畅。这与学校理应更多投入更多关注产生矛盾。面对诸多矛盾,刘柏涛不免感到为难。
有些事,他想到了,但往往一时难以兑现;有些事,尽管有违主观意愿,但不得不顺水而推
舟。
刘柏涛校长在任近七年。总的看,这七年,是学校乘风破浪,平稳发展,各方面取得长
足进步的时期。他坚持正确办学方向,坚持把育人放在首位,把学会做人看成是学校工作的
主旨,深化教育教学改革,在实现应试教育转轨素质教育过程中取得阶段性成果。他紧抓常
规管理不放松,以“把学校办成设施全,师资强,有特色,管理好的社会主义中学”的总目
标为核心,推进学校工作。他重视创设育人环境,包括建设优美文明的校园环境,和谐向上
的人际环境,校风良好的精神环境。在他的任内,学校师
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