邢唷 - 临平一中.DOC

2014学年临平一中毕业生综合素质评价办法 一、指导思想 综合素质评价必须有利于全面贯彻党的教育方针，推进基础教育课程改革；有利于引导学校教育教学变革，促进素质教育长期、顺利地实施；有利于充分发挥学生学习的积极性和主动性，促进学生个性特长的有效发展，切实减轻学生过重的课业负担；有利于改进传统的评价观，促进学生综合素质的全面提高。 二、基本原则 1.科学性原则：评价应体现学生发展的特点，将个性特长评价、过程性评价与终结性评价相结合。 2.导向性原则：强调学生学习的主体性、综合性、知识与能力的统一，以真正体现推进素质教育的正确导向。 3.可行性原则：评价方案要切实可行，具有先进性、本土性和可操作性。 4.诚信原则：凡参与的评价者要本着实事求是，诚实守信，严肃认真履行诚信责任和义务，确保评价的公正、公平，确保评价结果与学生日常表现的一致性。 三、组织机构 （一）学生综合素质评价评定领导小组 组长：陈文龙 副组长：张小见、赵惠娟、章建荣 组员：陈国华、徐青松、黄武、盛建东、孙建浩、方黎明 （二）测评等第项目评定小组 1.审美与艺术 组长：王 洁 组员：方德兰、陈文锋 2.运动与健康 组长：吴 捷 组员：陈清华、马攀、方敏、彭海燕 3.劳动与技能 组长：赵丽艳 组员：姚杰、沈姣娜、李霞 4.探究与实践 组长：徐敏霞 组员：孟红辉、盛建东、张江平、茹亮、黄武、杨祖元 （三）综合评语评定小组（班主任为综合评语评定小组组长） 901班：何金华、姚 杰、魏丽娟 902班：孟红辉、马 攀、刘秋华 903班：邵贤芬、韩立娟、程国胜 904班：沈桂娣、曹 颖、盛建东 905班：张江平、陈文峰、陈伟力 906班：林 丽、沈姣娜、张宝娣 907班：洪海承、刘 莉、周 明 908班：陈 聪、方德兰、赵爱娣 909班：司徒永定、茹亮、阮雅萍 910班：钱冠俊、冯庆东、方 敏 911班：骆红芳、曹道仓、彭海燕 912班：徐敏霞、陈华娣、孙建浩 913班：张 燕、华金萍、姚伟珍 914班：王红梅、杨祖元、吴伟东 四、综合素质评价的具体内容、标准和方法 （一）综合评语 1.基本要求 对学生的综合评语应坚持客观、公正、公平的原则，有关内容、人选、程序等应事先向学生及其家长公布，评价结果应告知学生本人和家长，如有异议，学校应及时进行调查、核实、处理。 2.评价内容 综合评语主要是对初中毕业生综合素质中的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等难以量化评价的内容进行定性整体描述，尤其应突出学生的特点、特长和发展潜能，体现其发展状况，为后续的针对性教育提供参考，力求全面、客观、公正地反映学生的总体发展水平。 3.评价程序 主要就上述五个方面，根据有关的评定要求，组织学生自评、同学互评和教师评价，其基本程序如下： （1）学生自评。学生对自己三年来的发展情况进行自我整体描述，撰写“自我描述性评语”，并由家长阅读、签字认可。 （2）同学互评。同班同学间以一定形式交叉认可“自我描述性评语”，然后由教师代表阅读、审核签字。 （3）教师评价。评定小组在学生自评互评，并征求家长和任课教师意见的基础上，结合《学生成长记录册》反映的情况，对每一位学生进行讨论定格，然后由班主任主笔撰写综合评语。讨论定格的内容主要为道德品质、公民素养、情感态度、合作精神等，以学生的日常表现为依据，每个方面一般分突出和较好两级，突出的学生一般占30%左右。班主任撰写评语时要注意评定关键词的使用，如突出的关键词一般为“突出”、“显著”、“优异”、“优秀”等，较好的关键词为“良好”、“好”、“较好”等，这些关键词供参考，可类推。极个别问题比较严重的学生，为对高一级学校负责，应在“其他需要说明的问题”栏中予以如实说明，但所写内容事先须征得评定工作领导小组同意。最后，学校学生综合素质评定领导小组予以审核确认。 4.组织机构 由学校评定领导小组为每个毕业班提名拟选为评定小组的成员5人。每个小组成员给所在班级学生授课不能少于1年，对学生应有充分的了解，师德优良，尤其是诚信意识要强。成立由学生组成的班级投票小组，组织学生对学校评定领导小组提名的每个评定小组成员进行无记名投票，公开唱票、记票和公布结果，每个评定小组成员必须得到所在班级2/3及以上学生认可才能担任评定人，否则需替换。评定小组成员被认可后，由班级投票小组成员集体签名，并公示，最后报学校评定领导小组批准。 （二）审美与艺术 ●美术部分 1．评价内容 （1）认知水平：美术基础知识、基本原理及基本的美术史知识。 （2）实践能力：美术各学习领域的基本方法、技术和能力。 （3）学习过程、情感、态度与价值观：学习的兴趣、态度、习惯及审美情感发展等。 2．评价标准 （1）P级。 同时具备以下条件者，应被评为P级： ①掌握