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《信息资源建设》课程介绍 中山大学资讯管理学院 2014年·秋 图书情报专业硕士（全日制） 我需要了解的…… 学生专业背景是什么？ 你的专业是什么？（图书馆学、信管、档案、其他非图情专业） 以前是否上过类似课程 信息资源共享、馆藏建设等 研究生与本科生之间的区别 研究生的期望是什么？与本科生有何区别？ 研究生应该重视解决实际问题。 我的困惑 如何体现研究生教学与本科生教学的不同？ 研究生教学，如何避免“大五”现象？ 理论学习？ 解决问题的能力？ 其他能力的培养？ 如何体现学术型硕士与专业硕士之间的不同？ 专业硕士教学与职业院校在教学上，有何不同？ 几个相关概念 信息资源 信息资源管理 信息管理 文献信息资源 信息资源共享 信息 企业信息化 什么是信息资源建设？ 所谓信息资源建设，就是人类对处于无序状态的各种媒介信息进行选择、采集、 组织和开发等活动，使之形成可资利用的信息资源体系的全过程。 这一定义的内涵包括三个方面： 信息资源建设所针对的是处于无序状态的各种媒介的信息，并非仅指数字信息。 信息资源建设活动的内容是对信息进行选择、采集、组织和开发。 信息资源建设的目的是形成可资利用的信息资源体系。 所谓图书馆，其实就是信息资源体系. 信息资源 广义：信息活动中各种要素的总称，既包括信息本身，也包括与信息相关的人员、设备、技术和资金等。 狭义：各种媒介和形式的信息的集合。即信息资源只限于信息本身，而不包括其他因素 信息资源建设概念的演变 藏书与藏书建设 文献资源建设 信息资源建设 信息资源共享 藏书建设局限于图书馆界 文献资源建设涵盖所有的图书情报机构 藏书建设（图书馆界）＋文献收集（情报界）＝文献资源建设 信息资源建设不再只是图书馆、信息中心等机构，还包括信息资源生产商等。 信息资源的类型 信息资源是经过人类筛选、组织、加工，并可以存取和能够满足人类需求的各种媒介信息的集合。 什么是信息？ 本体论 信息是一种存在； 从本体论意义上讲，信息是事物运动的状态和变化方式 认识论 信息是消除了的不确定性；（通讯信息论） 信息即负熵，不确定性的消除就意味着熵值的减小；（控制论）。 认识主体关于某个事物的认识论信息，就是认识主体对事物运动的状态及其变化方式所能感受到的内容，包括这种状态和方式的形式、内容和效用。 认识论意义上的信息 从认识论意义来理解，信息是认识主体所感受或所表述的事物运动的状态和方式。 人们（认识主体）要认识事物，必须从客体获取信息，即将本体论意义上的信息转变为认识论意义上的第一类信息；（感知信息） 随着实践和认识矛盾运动的发展，这类信息经过高度复杂优化的信息处理、控制中心——大脑系统的处理、加工，形成为认识论意义上的第二类信息（再生信息），即形成判断，做出决策，然后通过效应器官作用于外部世界。 认识论意义上的信息过程，既包括客观—主观化的过程，又包括主观—客观化的过程；即从本体论意义上的信息转化为认识论意义上的第一类信息，再由认识论意义上的第二类信息作用于客观外界。 本体论信息是第一位的，认识论信息是第二位的。认识主体所感知的事物运动状态与方式，是外部世界向主体输入的信息，也称之为感知信息；认识主体所表述的事物运动状态与方式，是主体向外部世界(包括向其它主体)输出的信息，又称之为再生信息。 信息资源与信息资源管理 信息资源 具有现实或潜在价值的信息的集合体。（狭义） 由信息、信息技术、信息人员等组成的集合体。（广义） 信息资源管理 对信息资源进行管理。因为信息资源有广义和狭义之分，信息资源管理也有广义和狭义之分。 信息管理与信息资源管理交叉使用，等同于信息资源管理。信息管理包含信息内容的管理和信息技术的管理。 信息资源建设 信息是侧重认识论意义上的，还是侧重本体论意义上的？ 美国学者视野下的信息资源 美国学者更多地是从管理学和计算机应用相结合的角度来研究信息资源管理的，他们在自己的论著中对定义往往采取非常实用的做法，即不做繁琐的论证，而是简捷地规定某个术语在该论著中的含义和范围。 （孟广均，2003） 企业IRM的范围，目前主要集中在里面三层，今后的企业IRM逐渐向外延伸，实现组织资源和商业环境管的结合。 企业信息资源管理跟企业信息化几乎等义。 企业信息化，即是信息技术在企业管理中的应用。 实现Business－IT Alignment 信息资源共享 Information Resource Sharing 是指图书馆在自愿、平等、互惠的基础上，通过建立图书馆与图书馆之间和图书馆与其他机构之间的各种合作、协作、协调关系，利用各种技术、方法和途径，开展共同揭示、共同建设和共同利用信息资源，以最大限度地满足用户信息资源需求的全部活动。 信息资源共享 =共知+共建+共享 互惠（Rec