探究实验在高中化学教学中的应用..pdfVIP

墨 探 究 实 验 在 高 中化 学 教 学 中 的 应 用 吴巧颜 (南安市南星中学，福建 南安 362300) 摘 要 ：随着我国教学水平不断提升 ，探究实验的教学方式被大力应用于高中化学教学 中，提高学生对化学学习的积极性 。 本文主要分析探 究实验教学理念渗透下的实验探究 问题 ，在举实例 的基础上表现探 究实验教学的应用、因材施教。 营造探 究氛 围 及转变教师的教学思想。 关键词 ：探究实验 高 中化学 应用 高中化学 中对探究实验 的应用 ．其实就是将学生作为教 问题时，老师要遵循 由浅至深 、由难至易的教学规律 ．帮助学 学主体 ，将教师作为学生学习的指导者 。保证学生独立开展化 生 以循序渐进 的方式对实验活动进行探究 。一般 营造探究氛 学 问题 的假设 。接着对化学实验进行设计 ，对化学实验进行验 围的主要顺序为 ：从激发学生参与实验的积极性着手 ，至让学 证 ，得出实验结论。 生展开实际探究学 习活动 ，再至老师针对学生反馈 的信息及 1．实验探究问题的分析 问题进行相应指导，最后对学生 的实验探究学习成果进行总 实 际高中化学教学 中，化学实验探究是必不可少 的教学 结 。与此 同时，老师要在实际课堂教学中努力营造民主、自由 环节 ，一般情况下，化学实验探究的问题分为理论性 问题、事 的学习氛围，促进学生 自主探究能力进一步得到强化 ．保证学 实性 问题 、策略性 问题 。其 中理论性 问题指 的是在具体 的化 生有足够的思考时间，确保每一位学生在实验探究学习中均 学教学 中，老师需要帮助学生对化学教学 中涉及 的化学实 得到相应收获。强化学生反思自己假设实验结构的素养 ．帮助学 验、实验方法、实验仪器进行科学讲述．促进学生更加深入地 生在之后化学实验教学中更得心应手地处理学生的化学问题 ． 学习这些知识 。如老师让学生开展三价铁离子 的氧化实验 ： 对于自己提出的假设更有信心，达到实现 自我价值的目的[2]。 事实性的问题指的是老师要有效掌握学生 的实际生活与化 4．转变教师 的教学思想 学教学知识 的联系 。挖掘 出与学生生活息息相关 的化学现 老师的教学思想与实际教学成果息息相关 。在传统高中 象，进一步提高学生学习化学的积极性 ，激发学生 的求知欲 。 化学教学过程中，老师一直被视做教学课堂的主体 ．而忽视学 如讲授化学萃取章节时，老师可以举鸡尾酒分层的例子，引 生作为学习主人翁的地位 ，往往是老师在讲台上进行化学实 发学生对化学学 习的兴趣 ；策略性 的问题指 的是针对高 中化 验操作 ，学生只能在下面观摩缺乏相关 自主思考空 间及时间 学教学工作 中出现的重 点、难度 问题 ，需要老师加强对学生 若学生长时间在这样 的教学模式下进行化学学习，则只会使 学习的指导，如在二氧化氮可以被水吸收这一知识点的教授 学生逐渐丧失学习化学知识 的积极性。高中时期作为一个人 中，老师可以设置不同的实验手段 ．从而研究何种方法可以 自主学习意识迅速发展 的时期 ，需要进一步养成 自主学习探 使二氧化氮最大限度被水吸收．同时在学生学习皂化反应 究的习惯 ，摒弃对老师的依赖。鉴于此 ，需要在实际高中化学 时，老师需要指导学生开展制作肥皂 的实验活动 ，使学生独立 教学工作 中，及时转变落后、传统的实验教学思想，将学生作 完成实验操作 …。 为教学工作 的主体 ，帮助每一位学生均开展相关化学探讨实 2．在举实例 的基础上表现探究实验教学的应用 验活动 ，促进学生切实享受到化学学习带来 的快乐 。与此同 在实际高中化