推进合作学习激活中职英语教学研究..pdfVIP

【职成教与成才研究】 之 推进合作学习激活中职英语教学研究 居悦菁 (江苏省吴江中等专业学校，江苏 吴江 215200) 摘 要：小组合作是新课改生本理念下一种积极的教学模式，不但在课堂教学中有着不可替代的作用，而且对学生能 力的培养、素质的提升有很大作用。要注重科学构建小组，奠定合作基础；加强合作引导，促进知识掌握；优化问题设置，深 化思考；创新互助形式，增添课堂活力。 关键词：中职；英语；合作学-7；课堂教学 中图分类号：G718．3 文献标志码：A 文章编号：1008—8561(2016)26—0044—02 中职生英语基础差、底子薄，在学习中经常受挫 ，自信心严 好地实现优势互补，要根据学生的性格 、能力、心理因素等情况 重不足，导致其缺乏学习兴趣，课堂上很难集中注意力，几乎没 进行调控，尽可能使每个小组合理科学。先让学生自由选择 ， 有师生互动。这一系列原因造成 “学生听得昏昏欲睡，教师讲 给其一定的自主权 ，然后根据每组的综合素质进行微调，确保 得精疲力竭”的局面，使得课堂效率极低。教师要借助小组互 4人～6人一组，其中有不同层次的学生。 助的形式激发学生兴趣，帮助学生克服语言焦虑感、培养合作 (2)小组角色的分配。角色的安排至关重要，不同的角色 精神、提高学习自主性。 有不同的功能，彼此协调 ，相互合作才能高效完成任务，提高学 一 、 科学构建小组，奠定合作基础 习效率。每个小组要有一个组长，负责上传下达、组织活动，这 小组的形成是开展合作学习的先决条件，关系到整个课堂 是合作学习的保障。所以，在选组长时要注意责任心和威信的 的效率，为此，教师要精心安排，从实际出发，立足组员、角色、 考量，不能光有成绩没有能力。等到学生合作能力趋向成熟， 任务等方面，充分考虑各方因素，确保各项活动的顺利开展。 可采取 “组长轮流”制 ，让每一位学生都有机会组织、安排 ，突出 (1)小组的组成形式。为了充分发挥小组成员的力量，更 其课堂主人翁地位 。此外 ，小组内还要有其他角色 ，像 “外交 官”，负责和其他小组交流沟通 ，“发言代表”将小组看法分享给 作者简介：居悦菁(1981一 )，女，江苏吴江人，中学一级教师，从 事中职英语教学与研究。 全班同学 ，“秘书”及时记录小组讨论的内容 ，或者 “纪律委”主 评价是主观因素与客观因素的合理结合。有的音乐家曾经认 感，点燃学生为祖国繁荣昌盛而奋发学习的热情。音乐教育还 为，音乐 自身的结构关乎着其能否被看作是一种价值，所以，一 可以通过说唱、欣赏、排练等手法 ，提高学生的合作与协调能 部音乐作品的价值并非取决于它本身，而是直接反映于人类的 力。在参与音乐教学活动的过程中，可以锻炼学生的智力 ，提高 听觉反应上。当倾听者在听完音乐的同时，感受到了音乐带来 学生智商。在实施音乐教学的过程中，使学生的手、脚、嘴、鼻、 的快乐或其他的情感变化时，音乐的价值才得以体现。中等职 喉得到一定的锻炼 ，从而促进学生身体良性发展 ，提高学生反 业学校在提升学生审美能力方面的教学工作还很欠缺，为了将 应与感知能力。在对学生实施音乐教育的过程中，学生可以手 学生塑造成一个完美的人，需要提高学生各方面的能力。中等 脑并用，提高学生的思维能力，以及四肢的协调能力，增强学生 职业学校在授课之余需要为学生播放一些优美的音乐，在帮助 的想象力，进而提高学生的综合素养。另外，教师在进行音乐教 学生放松心情的同时，还可以引导学生欣赏世界名曲，品味这 育时，可以让学生合作学习，锻炼学生的团结意识，使学生协作 些音乐带来的不同感受，让学生感受音乐背后的故事。此外，教 学习能力增强，进而锻炼学生智力。 师需要带领学生感受音乐审美的趣味，培养学