浅析儿童全息阅读课程基地详解.docVIP

儿童全息阅读课程基地 实 施 方 案 常州市新北区三井实验小学 2015年11月 一、指导思想与背景分析 （一）指导思想 苏霍姆林斯基曾说过：“一种热爱书，尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。”美国著名阅读研究人吉姆·崔利斯也表示：“学校的教学目标应该是培养终生的阅读者——在毕业后的人生中仍然坚持阅读与学习。”我国自九十年代就开始重视阅读推广，我国近两年更是连续将“全民阅读”写进政府工作报告。基于此我校近年来，我校大力推进书香校园建设，通过打造“儿童全息阅读”课程，推进实施“儿童阅读千万工程”项目，努力实现学生成长、教师提升、学校发展的“三赢”目标。 （二）背景分析 1．“求原儿童”需要阅读的滋养。 学校的办学愿景是让儿童人人个性张扬，让教育处处生命绽放。学校以儿童为本，以儿童发展为本，能“成就每个人”，根本任务是追求人的发展。。《小学语文课程标准（2011版）》中指出：“义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。”其