中职学校践行成功教育思考.docVIP

中职学校践行成功教育思考摘要：当前，我国中职教育正处于一个机遇与挑战并存的关键发展期。中职学校的发展机遇来自国家大力发展职业教育的政策支持和强大的市场需求；挑战来自生源数量与质量的双重下降和办学与教育理念的滞后问题。中职学校践行“成功教育”，是教育理念的一种回归，也是中职教育发展的必然选择，必将对中职学校的发展产生深刻而长远的影响。 关键词：中职教育；中职学校；成功教育；素质教育 高中教育普及率和高等教育入学率的双重提高，对中职教育产生了很大的冲击，许多中职学校面临着生存与发展的双重考验。一方面是生源数量与质量的不断下降；另一方面是学校学生管理与教学难度的不断加大。中职学校的发展，一方面来自国家大力发展职业教育的政策支持和强大的市场需求；另一方面来自学校办学模式与教育理念的不断创新。在当前情况下，中职学校推行“成功教育”理念，不仅必要而且可行，还有着改革教育目的与教育方法的意义。 一、成功教育及其思想内容 成功教育是指使学习困难学生获得诸方面成功的一种教育。作为一种新兴的教育类型，在我国已有二十多年的探索与实践，有着很好的发展前景。应试教育和学历教育最大的弊端就是忽视和压抑了人的全面发展，人的素质不能得到全面培养，人的潜能不能得到充分发掘。成功教育正是人们在反思应试教育和学历教育的缺陷以后，将教育目标直接指向大写的人、培养未来的人，这种教育走向体现的是“人”的回归，也体现了教育本身的回归。 成功教育有其特殊的思想内容，我们通过对这种思想体系的认识，就能更好地把握成功教育的特点。成功教育的思想大体可以概括为六个方面： 第一，承认学习困难学生同其他学生一样，具有很大的发展潜能，他们的困难是暂时的，是可以克服的，他们也有获得成功的愿望和需求。教师应对学生的成功抱有热情和期望，坚信每一个学生都能成才，并通过教育方法的改革，使这种可能变为现实。 第二，学习困难学生形成的主要原因，是他们在学习过程中反复失败形成了失败者的心态。成功教育积极为学生创造成功的机会与条件，在教育、教学过程中诱导学生发挥他们的潜能。教师通过不断帮助学生成功，并用成功的欢乐和满足来强化学习动机，改变学生的自卑心理并调动其学习的积极性，主动内化教育需求，启动和形成内部学习机制。 第三，成功教育其教学过程的基本特点是根据学生的实际，调整教育和教学的要求与进度，本着“低起点、小步子、多活动、快反馈”的原则，从而使教育教学过程具有针对性和实效性。 第四，成功教育始终坚持对学生实施积极的鼓励性评价，其立足点是从学生原有的基础出发，发现和肯定学生的每一点进步和成功，促使学生发现自己，看到自己的力量，找到自己的不足，满怀信心地不断走向成功。 第五，成功教育十分注重学生非智力因素的培养，特别重视学生的自信心，意志力以及成就动机的培养。 第六，成功教育的目标是追求学生原有基础上的发展，追求学生个性全面发展和社会适应能力的提高，培养学生成为学习上的成功者，进而为其成为社会的成功者做好基本素质的准备。以上六个方面构成了成功教育特有的基本论域，它既包括了一系列的价值取向，又有对重要教育问题的特有看法。 二、中职学校践行成功教育的必要性与可行性 当前，中职教育发展的困惑，不是生源数量与质量问题，也不是中职学生的就业问题，深层次的原因是中职学校的办学模式、教育理念以及教学方法问题。因此，中职学校的出路还在于推进教育改革。 第一，成功教育是我国中职教育发展的应然选择。从当前中职学校生源来看，大多数学生是没有能力或没有机会进入高中学习的学生，有人将这部分学生称为被应试教育淘汰下来的“问题学生”。虽然我们不赞成这种说法，但是也反映出了这部分学生自身存在一些缺点，应该说是初中教育的缺陷导致了这部分学生智力正常学业不良的结果。在中学教育中学校往往只注重学习成绩好的学生，因为这些学生的升学希望较大，对学习成绩差的学生则关注不够。不公平的学习经历，还给他们带来了一定的心理创伤，养成了许多不良的行为习惯，缺乏自我管理与自我约束能力，许多还被定义为“不听话”的学生。当这部分学生步入中职教育后，也给中职学校的教学与管理带来了很大的难度。因此，中职学校如何提供与他们的知识基础与思想状况相适应的素质教育，使他们获得就业所需要的相关知识、技能与基本素质，是中职教育面临的一个现实问题。成功教育，是以帮助学习困难学生获得诸方面成功为价值定向的教育活动和过程。成功教育的这种特点与中职教育当前的改革方向，中职学校的学生现状与教育目的是一致的。中职教育与成功教育对接，是中职学校发展的应然选择。 第二，成功教育是一种素质教育模式。成功教育作为一种新的理论和教育模式，突出强调了教育的人文性，认为教育首先应该指向人、服务人。它确立了面向全体学生、