大学英语通识课程中人文精神培养.docVIP

大学英语通识课程中人文精神培养?? 　　摘要：大学英语课程作为一门走在教改前列的通识课，越来越需要把教学内容和课程体系改革结合起来，融入人文精神的目标培养。本文从培养大学生的思辨能力、加强跨文化能力、提高环境与生态意识三方面，说明大学英语通识课程中人文精神培养的策略与路径 关键词：人文精神；思辨能力；跨文化；生态意识 随着人文素质教育的不断深化，大学英语越来越需要把教学内容和课程体系改革结合起来，朝着培养学生全面素质的通识教育发展，以适应知识互联网时代对大学英语教育的要求和挑战。大学英语作为一门大学生的必修课程，并不单单是一门语言课程，因其丰富的教学内容，已经被很多高校纳入通识教育（General Education）课程体系中。通识教育（general education）的概念起自西方，源于亚里士多德提出的自由教育思想，以注重学生的人文精神熏陶，凸现人格完善与修养提高为主要特征。通识教育与专业教育相对，是一种旨在使学生拓宽知识、开拓视野、学会做人和做事、提升精神境界和人生质量的教育。目前我国面临全面转型，培养学生的全面素质，必须关注学生“做人”方面的教育，关注人的生活的、道德的、情感的、理智的和谐发展等等，使之成为一个负责任的公民，成为当前大学英语课程培养的目标之一。鉴于大学英语课程特点，可以从以下三方面探讨如何提高学生的人文素质 一、培养学生的思辨能力 批判