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学前儿童社会主义核心价值观培养问题探究?? 　　摘要：学前儿童社会主义核心价值观培养是一项细心、耐心地在一点一滴一时一事中熏陶和影响的过程，这就需要教育工作者们必须依据学前儿童的生理特征和认知规律，使用一些能够起到潜移默化和喜闻乐见教育效果的方式，使之能够在快乐的生活中收到良好的教育效果，在一点一滴的潜移默化中打下深刻烙印 关键词：学前儿童 核心价值观 环境 品格 做法 中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）23-0232-01 一、教育工作者应当处理好形象和环境之间的关系 客观事实告诉我们人类的生活是要依存于环境之中的，而马克思曾经为我们指出：“人创造环境，同样环境也创造了人”，由此可见人与环境之间不仅是被动的适应的关系而是相互影响的关系，为此，基于对学前儿童健康培养的需要出发，而提出的这种观点的目的，就是希望我们的教育工作者们，能够确实以“铸魂之师”的高度来认识自己所从事的工作岗位，并在学前教育的实践中，抵制所有不正之风的影响，用善良人性和积极行动努力树立文明正义的教师形象，为孩子们营造出公平和谐的生活环境。使孩子们在这样的环境里免受不公平的待遇，而不至于因此挫伤孩子们幼小的心灵；使孩子们能够在这样的环境里感受到集体的温暖，不至于因此刺伤孩子们萌动的灵魂。让学前教育这块阵地成为适合孩子们健康成长的净土，为孩子们的幸福成长撑起一片蔚蓝的天空，这就是学前儿童社会主义核心价值观培养所需要的最为关键的基础。但是，这对于我们的教育工作者们来说，并不是一件很容易的事情，教育工作者独善其身确需相应的定力，但这样的养德修身确实是重要的，因为教师对学前儿童社会主义核心价值观的培养需要以身示范 二、强化对学前儿童三种品格的构建 社会主义核心价值观并不是凭空产生的，而是基于中华民族的传统美德和现实生活中所体现出来的中国人起码的品格，所以，针对于学前儿童的身心特点，我们就需要抓住能够起到“纲举目张”的实质性东西，来为培养学前儿童社??主义核心价值观奠基 （一）积极培育孩子们的责任意识 有责任才会有担当，才能够促使一个人去做一件事情。为此，我们在教育实践中，就应当积极思考一切可以激发孩子们树立自身责任意识的教育方法，来使孩子们感觉到自身存在的价值，以此激发他们来积极表现自己，努力发挥在生活中的作用，并能够逐渐感悟到自身与家庭、与集体、与国家的关系，正所谓“责促心境、爱由心生”，孩子们爱家庭、爱集体、爱国家的情感就会油然而生，爱国情怀就会根植于孩子们的心中 （二）积极培育孩子们的关爱精神 培育了孩子们的责任意识，爱也就会在孩子们的心中得到升腾，这就需要我们的教育工作者们来加以引导，以使孩子们爱的表达不至于落到了错误的地方，而影响到今后的健康发展。所以，我们要引导孩子们爱国、爱集体、爱家庭的同时，还要引导孩子们尊敬师长、关爱同学，由此培育孩子们的友善情愫，久而久之，社会主义核心价值观中的友善、诚信道德准则，就会滋润到孩子们的心田，这其中的精神品质就会成为孩子们固有的品格 （三）积极培养孩子们的劳动意愿 让孩子们有目的有效果地动起来，不仅在于健全他们的体魄，更在于明确心智，这就是促使孩子们养成热爱劳动的意愿，使孩子们获取劳动后的喜悦情感，由此培养出孩子们对敬业和奉献的粗浅认识。为此，我们就需要采取积极有效的办法，来鼓励孩子们有目的有意愿地动起来，为今后养成敬业精神和奉献意识奠定坚实有力的基础 通过对这三种品格的培育和构建，社会主义核心价值观个人层面爱国、敬业、诚信、友善的道德准则，就会在孩子们的内心深处生根发芽成长 三、对学前儿童合理使用三种教育方式 （一）讲好小故事 要以中华民族传统美德故事为蓝本，以现实生活中的好人好事为补充，为孩子们讲小故事，让孩子们在“小模范”的故事里受教育。在这个工作中，要注意的是，教师不仅要做到认真地、惟妙惟肖地读讲，更应当耐下心来回答孩子们提出的一个个的问题，哪管是稀奇古怪的想法，也要让孩子们得到答案，这样就会确保孩子们能够和故事中的人物产生心灵上的沟通，在内心深处把自身化作故事中的人物，想法的产生就会让孩子们的思想和故事里的人物思想浑然一体 （二）营造好氛围 就是应当巧妙借助学前教育场所的一切空间，为孩子们创建小画廊、小园地、小景观，在这些小工程中融入社会主义核心价值观的元素，让字面元素活跃在孩子们生活的眼界中，要借助新媒体的灵活便捷性和普遍接受性，把我们的想法插上高科技的翅膀，飞翔在孩子们眼里和心里，让培育目标变成孩子们喜闻乐见的动漫，教育就活起来了 （三）开展好活动 活动应当是多样化、多角度、多层面的，要在活动中让孩子们学会生活自理、学会帮助他人、学会尊敬师长等等，就是要使孩子们在有