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教师个性心理品质对教学影响[关键词]教师;个性心理品质;影响 教师的个性心理品质在教育教学过程中有着重要的教育效应。有关的研究结果和事实告诉我们:一名教师具备了必要的知识水平和教育能力后,其自身的个性品质便是影响学生学习和成长的重要因素。可以说,古今中外,众多优秀教师都是知识形象和人格形象的高度统一。 那么,教师的个性心理品质对学生的影响主要表现在哪些方面呢?笔者认为,首先,它是塑造学生和谐人格的重要途径;其次,是影响学生非智力因素的重要环节。大量的理论研究和实践检验都说明一一具有优秀人格形象的教师是学生效法的楷模,是学生知识学习和智力发展的非智力因素生成、发展不可或缺的“催化剂”。 同时,在教学过程中,教师良好的个性品质有利于形成浓郁活泼的课堂气氛,从而大大提高教学质量。课堂教学过程既是传授、学习知识的过程,也是师生间交往的过程,如果师生之间关系友好融洽、交往和谐,课堂就会形成生动活泼的气氛,这种良好的气氛能够有效地激发学生潜在的无意中识的心理作用,充分发挥潜移默化的教育功能,从而使教学收到最佳效果。当前教改实验中颇为盛行的保加利亚医学博士乔治、洛托诺夫首创的“暗示教学法”的成功运动,也充分说明了这一点。美国心理学教授约翰、霍兰在常见的职业行为个性理论中,找出了人的特征与职业特征匹配关系,他将教师的职业行为类型确定为“社会型”,并进一步认为教师职业相适应的作