数学核心素养下小学生数学预习能力培养オ.docVIP

数学核心素养下小学生数学预习能力培养?オ? 　　摘要：在倡导培养小学生数学核心素养的背景下，对学生综合能力的要求也随着提高。小学生在6年的数学学习过程中，需要培养诸多的学习能力，预习能力是其中的一种。文章介绍了小学数学预习的教育意义，指导学生进行有效预习的两大策略及预习的具体要求。通过预习能力的培养，帮助学生锻炼和积淀数学核心素养 关键词：核心素养；预习能力；培养 马云鹏认为：数学核心素养可以理解为学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力，核心素养不是指具体的知识与技能，也不是一般意义上的数学能力。核心素养基于数学知识技能，又高于具体的数学知识技能。核心素养反映数学本质与数学思想，是在数学学习过程中形成的，具有综合性、整体性和持久性。小学生在6年的数学学习过程中，需要培养诸多的学习能力，预习能力是其中的一种。在小学阶段培养学生良好的预习能力，对于他们今后的学习、工作、发展起着至关重要的作用。预习能力提高了，自学能力也得到相应的培养，从而小学生的数学核心素养也得到积累和锻炼 一、预习的界定 “预习”就其本质而言是学生在教师间接指导下的自学活动，预习过程由“问题”始，又以”问题”终。学生依据教师提出的问题或提示而展开自学，通过思考教师的问题、借助旧知与经验而获得对于新知的初步理解，同时又向教师提出预习过程中的疑问、不解或新想法、新见解 预习不只是为了更好地完