高中声乐教师有效教学的新思路.pdfVIP

EDUCATION EDUCATION 栏目信箱 jyxkbj03@126.com 思考 教学 高中声乐教师有效教学的新思路 ■杨姗姗 都不相同，再加上个人长期形成的习惯 提，一般出现在男声声部和女中音声部。 与爱好，以及审美观点的不同，就决定 克服的办法，首先是不要盲目地追求音 了声乐教学的这一原则。根据每个人的 量，最关键的是放松喉肌和舌肌。三是 特点，有针对性的、符合客观条件的进 鼻音，这是因为有学生想使用鼻咽腔共 行训练，只有这样才能取得立竿见影的 鸣，但方法不当而引起的。改正的办法 着艺术类高考的逐渐增多， 效果。随着学生基本方法的掌握，就要 是：在发声时要将软腭提起，使之离开 随高中声乐教师开展有效教学 采取小课的形式，即个别教学，每次面 舌后部，随着音的升高而调整软腭张开 的研究愈加深入。因为高考文化和专业 对的学生不能超过两个；当然，在小课 的幅度；到唱高音时，口腔应近似打哈 并重的要求，决定了学校必然会对声乐 中也可以穿插小组课，使学生相互学习 欠时吸气的状态，使口腔的通道通畅； 教师的有效教学提出更高要求。笔者所 交流，以激发更大的学习兴趣。 鼻音重的学生练声时尽量少用“m”“n” 任教的学校，是一所省级音美特色学校， 等字音，而多用“l”“t”“b”等为好。 每年毕业的声乐类优秀毕业生被西安音 有效结合其他的课程 另外，还有声音空暗漏气等。 乐学院、上海戏剧学院、沈阳音乐学院 笔者学校声乐教师上课采用包班 在学习过程中，每个阶段的学习要 等录取。在担任声乐教学的过程中，笔 制，所有参加音乐高考的科目由一个专 求，学生都需要一个习惯、消化的过程。 者对如何在有限的时间内进行有效教学 业教师承担。在上课中，笔者结合视唱 歌唱时，身体各部分肌肉，要按照歌唱 形成了一些新的认识和体会。 课程，严格要求学生用所学习的演唱方 要求活动，这不是短时间练习能做到的， 法来视唱乐谱，在他们音准节奏都很准 而是要反复练习。每一次的练习是一次 懂得真正的声音概念 确的同时进行发声的纠正，并根据学生 加深印象的工作，反复加深印象才会把 高中生平时耳濡目染的都是通俗 的演唱水平选择视唱的音域，使两个学 正确的歌唱方法变为自然的做法。如果 音乐，生活中很少接触到有关声乐的专 科融为一体，相互促进。这样，会起到 一个阶段实际并未结束硬要向前跃时， 业知识。在教学的起始阶段，首先要 事半功倍的效果。 不仅会使学生的发声器官负担过重，而 让学生懂得什么是声乐，什么是正确的 且学生的头脑就会乱，产生错误的理解。 美的声音。主要有如下有效做法：一是 重视说话方式对歌唱的影响 即使达不到前功尽弃的地步，也会产生 通过教师的语言和示范来使学生获得认 卡鲁索曾说：“讲话的声音是歌唱 反复，想快反而慢了。因此，要循序渐进。 识；二是通