让学生将数学知识灵动周转起来.docVIP

让学生将数学知识灵动周转起来 　　学生在学习中受阻的原因之一，正是因为知识成为不能移动的重物，固有的知识得不到周转运用。教学的目的不是“储备知识”，而要让知识“活起来”，知识一旦活化，思维也就灵动起来，头脑中的知识犹如一池活水，这种良性循环促使新知的生成，使得知识源源不断。在数学教学中如何让学生将已有知识主动“倒出来”，与新知产生互动，让头脑中的知识成为源头活水，笔者在教学实践中探寻出如下策略。 　　一、丰富联想实行知识互通 　　联想是知识互通的一种有效途径，联想可以让知识活起来。在数学教学中，我们要教会学生联想，让他们懂得联想的价值，掌握联想的方法，提高联想能力，形成主动联想的意识。例如，在教学苏教版五年级上册《小数乘法的简便计算》时，为了唤起学生的联想，利用已有知识自行解决问题，我组织学生练习了几组整数乘法题，复习了整数乘法中的一些运算律，接着，给学生出示例题：7.5×2.8+2.5×2.8，学生有了刚才的铺垫练习，一下子勾起了联想，想到乘法分配律，于是尝试使用乘法分配律进行计算，很快计算得出：7.5×2.8+2.5×2.8=（7.5+2.5）× 2.8=10×2.8=28，接着，我又让学生练习了几道小数乘法题，通过练习丰富联想，从而概括得出：整数加法、乘法的运算律对于小数加法、乘法同样适用。丰富联想盘活了学生已有知识和经验，实现了知识的互通，从而有效地形成知识的增长。