ＢＴＥＣ教学模式对《财务管理》双语教学实施工学结合的启示.docVIP

ＢＴＥＣ教学模式对《财务管理》双语教学实施工学结合的启示 　　【摘 要】课程教学是实践工学结合的直接载体。本文借鉴国际四大职教模式之一的BTEC教学模式，以《财务管理》双语教学为例，探讨了在双语课程教学中如何实践工学结合的主要做法。即从“以就业为导向、以能力为本位、以学生为主体，以质量为生命”的理念出发，在教学模式上突出“项目导向、任务驱动”，力图做到教学目标的就业导向性、教学内容的实用性、教学方法的实践性、考核方法的有效性。 　　【关键词】工学结合 财务管理 双语教学 　　【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2009）01－0017－02 　　【Abstract】Teaching is the direct carrier to apply the Combination of Study and Practice. The paper studies how to apply the Combination of Study and Practice into the bilingual Teaching of Financial Management based on BTEC Philosophy. That is, based on the educational philosophy ‘career-oriented, competence-based, students-centered, and quality-as life’, we emphasize program-oriented and task-driven in teaching mode in order that the teaching objectives are career-oriented, the teaching contents are close to the real situation, the teaching methods are practical, and the assessment methods are effective. 　　【Key words】Combination of Study and Practice Financial Management Bilingual Teaching 　　 　　为了适应经济全球化的时代需要，在高职教育的专业教学中采用双语教学的学校越来越多。然而，双语教学的特殊性和创新性决定了在其实施过程中必然会产生一系列难以回避的、全新的教学难题，而在双语教学中践行工学结合更是一个全新的命题。本人作为《财务管理》的主讲教师，与该门课程的教学团队一起对如何在该门课程的双语教学中践行工学结合进行了较长时间的探索和实践，以期改善教学效果，提高教学质量，促进人才培养目标的实现。 　　 　　一、指导思想 　　 　　目前，高职院校《财务管理》的双语教学主要面临两大问题。第一个问题是英语作为教学语言在双语教学中使用的度如何确定的问题。有人认为，只要在课堂上说了英语就是双语教学了。也有人把双语课看成是外语课的补充，授课时只是简单的将教学内容译成外语。还有人认为，双语教学必须全部使用外语授课。显然，以上做法都很难实现用汉语和英语熟练掌握财务管理专业知识和专业技能的双语教学目标。第二个问题是传统教学方式在课程教学中仍然占有较大比重，满堂灌的填鸭式教学以及单一的期末考试并不能激发学生的学习兴趣，教学效果并不理想。显然，采用传统教学方式进行该门课程的双语教学，则更会加大实现该课程教学目标的难度。 　　BTEC是一个享有国际盛誉的职业教育品牌，它明确提出了“以就业为导向，以能力为本位，以学生为中心，以质量为生命”的教育思想，这与我国职业教育改革的方向相吻合。更为可贵的是，它创建了一套行之有效的教学模式，即BTEC教学模式，使其倡导的教育思想在实践中得以体现、执行和落实。基于对高职教育教学规律以及双语教学内涵的理解以及企业财务管理实践的认识，借鉴BTEC教学模式的成熟做法，我们认为，要改善《财务管理》双语教学的教学效果并实现其教学目标，在教学过程和环节当中应遵循“以就业为导向、以能力为本位、以学生为主体，以质量为生命”的高职教育教学理念，并践行工学结合的高职教育途径，充分发挥学生学习的自主性和能动性，通过理论和实践的有机融合实现双语教学下的专业培养目标。为此，我们在教学 　　模式上突出“项目导向、任务驱动”，以期改变目前《财务管理》双语教学中偏重理论教学以及语言教育的现状，力图做到教学目标的就业导向性、教学内容的实用性、教学方法的实践性、考核方法的有效性。 　　 　　二、具体做法 　　 　　1．以学生就业为导向设计教学目标 　　《财务