新改下提高小学数学堂教学效率策略探究.docVIP

新课改下提高小学数学课堂教学效率的策略探究 　　摘 要：在新课改背景下，传统教学模式在小学数学课堂教学中已经不再占据主导地位。新课改要求小学数学课堂应树立现代教育观，即以学生的发展为本。立足小学数学学科的特点，提出了提高数学课堂教学效率的方法 关键词：小学数学；教学效率；新课改；策略 作为一门重要的学科，小学数学在基础教育中占据着重要的地位。但在实际教学过程中，一些学生因为没有掌握良好的学习方法，而不能调动对数学学习的兴趣，甚至会产生一定的畏惧心理，不仅使课堂上教学效率较低，同时学生的学习成绩也偏低。而如何提高课堂教学效率，培养学生对数学学科的兴趣，是每位小学数学教师亟待解决的重要课题。作者结合多年来的工作经验，对提高小学数学课堂教学效率的方法进行了探究 一、激发学生的学习兴趣是提高小学数学课堂教学效率的保障 兴趣是最好的教师，也是推动学生学习的源泉和动力。而学生对知识的探求，需要对该知识拥有浓厚的兴趣。在小学数学教学中，一些公式和数学符号非常枯燥和乏味，而如何使其变得趣味盎然、活泼和生动，使课堂学习效果事半功倍，这是提高课堂教学效率的关键。这就要求教师注重培养学生的学习兴趣，小学生比较贪玩，上课时不容易集中注意力。如果教师在上课时直接对知识进行讲授，往往不能充分吸引学生，进而无法取得理想的教学效果。因此在上课前，教师应认真备课，与该节课的教学内容相结合，为充分引入新课，设计一段导入语，以激发学生的思考，引发学生的兴趣，将学生思维的火花点燃 二、深入解读教材是提高小学数学课堂教学效率的基础 小学数学教学体系是多方面、多层次的，而新课改背景下，小学数学教材也发生了很大的变化。教师开展教学活动重要的媒介就是教材。因此，提高小学数学课堂教学效率的基础，就是对教材的深入解读，以保障开展高效的数学教学活动。解读教材具体包括对教材内涵的把握和对教材的有效研读。而只有从整体上把握教材，才能真正了解教材，促进学生掌握各个知识点之间的联系，并能对教材的意图真正掌握。新课标要求教师对教材正确使用，通过对教材的重新创造和加工，在教学的过程中，培养学生的学习能力和态度 三、引导学生积极参与，是提高小学数学课堂教学效率的关键 很多教师在教学过程中，往往急于求成，采取填鸭式的教学方式，希望学生对知识能够全盘接受，而这恰恰是对学生学习积极性的消磨。相关研究证实，快节奏地讲解，能使学生全身心地投入。为了更好地维持学生的参与度，教师在课堂上应以一种快节奏的讲课方式进行，不断推进课程，以充分吸引学生的注意力，并增强学生的学习活力。而对于反应相对迟缓的学生，可以用同伴高涨的学习积极性来调动他们学习的兴趣，以更快地赶上教学节奏 四、建立和谐的师生关系，是提高小学数学课堂教学效率的保障 现代教育理论认为，建立友好和平等的师生关系，会促使学生更主动、积极地学习，因此，构建和谐的师生关系，既可促进学生身心健康发展，同时也可使课堂教学效率进一步提高 1.创造良好的教学环境 教师应对学生有充分的了解，对教材进行创造性地使用，在课堂教学中有效渗透数学教学方法。通过良好的教学环境的创设，使教学难点得到有效的解决。学生学习的过程，不是对知识被动的接受，而是对原有知识的顺应与同化，并构建和重组新的知识体系，以实现事半功倍的教学效果 2.培养学生良好的倾听习惯 培养学生良好的学习习惯，首先应从倾听开始。善于倾听的儿童，通常都是善于学习的。因此，打造“用心的相互倾听的课堂”是实现高效课堂的保障。学生在课堂上会踊跃发言，交流不同的观点。而这时教师应善于引导学生学会倾听，在倾听的过程中，学习和借鉴其他同学好的学习方法和思路，改进自身的不足，提高自身学习成绩的同时，以真正提高课堂教学效率 3.关注学生的学习状态 对学生的学习结果过分关注，是传统课堂教学所强调的。而在新课改下，要求教师对学生的学习过程进行关注。教师在教学过程中，要时刻捕捉学生的表现和心理变化，并对学生的学习情况密切关注，同时，对学生的学习状况采取科学的评价方式。在传授知识的过程中，给予学生适当的点拨和提醒，采用适度的批评和表扬的方式，给予学生充分的思考空间，真正做自己学习的主人，能对问题及时发现和解决 小学数学课堂教学是一门学问，蕴含着巨大的生命力，教师只有充分调动学生学习数学的兴趣，在课堂上真正发挥学生的主体性，才能使数学课堂焕发出勃勃生机，促进教师和学生的共同成长。而如何提高数学课堂教学效率，选择科学的教学方法，让数学教学充满活力，一直以来都是教师所孜孜以求的 参考文献： 陈生莲.优化小学数学课堂教学六要[J].青海教育，2015（6）. 编辑 张珍珍