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浅谈初中数学中的几何教学方法 　　【摘要】初中数学是初中教育的重要组成部分，初中数学教学成效的好坏直接决定着学生高中阶段数学成绩的优劣。对于初中学生来说学好数学是必须要完成的学习任务。当前初中数学的教学内容主要分为代数和几何两个大项，而其中的几何部分是初中学生学习时较难理解的部分。因为加强初中数学的几何教学是当前初中数学教育的重点。本文以浅谈初中数学中的几何教学方法为题，对初中学生几何学习不好的成因进行了分析，并且提出了提高初中几何教学的有效方法，希望给初中数学教师以参考和启示，为初中数学几何教学的发展尽绵薄之力 【关键词】初中数学 几何 教学方法 对于初中学生来说，数学几何是其在初中数学学习阶段中碰到的新的学习内容，初中学生无法在短时间内建立起对几何数学的正确认识，找到适合自己的学习方法。他们需要初中数学教师来帮助自己进行几何数学的学习，提高他们的几何数学学习能力。在这种情况下，展开对初中数学几何教学方式的分析和探讨，对于初中学生来说都具有重要的现实意义 一、初中学生几何学习不好的成因 1、学生生活缺乏几何经验 虽然日常的初中数学考试都是一些偏于计算的题目，让数学知识显得枯燥而无味，但是数学本身是一门和生活发生着紧密联系的学科门类。许多有关数学的知识在生活中的很多方面都可以进行实际的运用。生活是最好的老师，初中学生一方面可以通过生活实践来检验几何知识的正确与否，另一方面也可以通过在生活中积累的几何经验，来帮助自己提高对几何数学的学习。当时当下的大多数的初中学生生活实践缺乏，他们的生活重点就是学习，其他的一些事物都由父母一手包办。所以初中学生能够从生活方面获得的几何数学的经验是微乎其微 2、对几何的关注程度不够 初中几何数学是一个需要学生发挥图形想象力，具备敏锐观察力的学科。学生需要在对不同图形的观察中，识别不同图形的特点，构建出图形中各个元素如点线面等的关系。初中几何数学考察的是学生对图形空间的想象能力，需要学生具备较高的思维灵活度。但是当前大部分的初中学生，对几何数学的重视成不够，也疏于去构建自己对图形空间的感知能力。随着社会生活的快节奏运转，初中学生较难静下心来去对某一图形进行细致的观察和研究，同时因为高新科技的发展，各种计算软件和绘图软件的出现，初中学生手动画图的机会也越来越少，这也在一定程度上制约了初中学生几何数学学习能力的发展 二、提高初中数学几何教学的方法 1、激发学生学习兴趣 因为初中学生在生活中能够进行几何数学实践的机会教学，所以初中数学几何教学的教师就需要以课堂教学为重点，来引导学生进入几何数学的学习，激发学生对几何数学的学习兴趣，以兴趣为导向，来开发学生的几何思维能力，帮助学生更好的进行几何数学的学习。首先，利用几何图形的图形美吸引学习的课程注意力。在初中数学几何教学课堂中，数学教师可以准备许多形状各异、颜色各异的小纸板，颜色各异的气球、还有可以画出不同颜色线条的彩铅等来帮助学生建立对各个几何图形的认识。其次，要鼓励和帮助学生积极的进行对几何图形的探索，在课程中安排学生进行几何图形的绘制任务，让学生通过实际的动手画图，来加深对几何图形的理解，同时提高自己学好几何数学的信心 2、使用新型教学设备 传统的数学课堂就是依靠数学教师的一根粉笔和一张嘴，来完成对数学几何教学内容的疏导。这样的教学方式不利于调动学生的学习积极性，弱化了学生在几何数学课程学习中的主人翁地位。同时过于书面化的教学表达方式，也会限制住数学教师对几何教学内容的扩展思路，让初中学生对于几何数学的想象空间变得局限，这都不利于初中几何数学的进一步发展。当前互联网信息技术不断的普及发展，初中几何数学的教学方式，也可以依靠新的技术设备，实现新的发展和转变。首先，数学教师可以通过多媒体设备，进行教学课件的播放和展示，让几何图形能够更加直观的被学生所了解。其次，数学教师还可以利用 “微课”延伸自己的教学内容。通过把几何数学课程的重难点制作成一个图文音像兼具的“微课”，让学生课堂内外的几何学习实现有效互通，帮助学生提高对几何数学的学习能力 3、注重课后作业设计 几何数学虽然是一门对学生的理解能力有较高要求的课程，但是对于初中学生来说，学习几何知识是一方面，另一方面还需要提高几何数学的考试成绩。所以初中数学老师在对学生进行几何课程教学的过程中，除了要提高学生的学习兴趣和学习能力以外，还需要加强学习对几何题目的解析能力。所以在每一个课程内容结束的最后，可以给学生布置相应的课程作业，来加深学生对课程内容的理解，提高学习对几何数学的运算能力。初中数学教师在进行几何数学课后作业的设计时，要注重几何数学运算题目的质量，要以课程的重难点为主要的考核内容，同时还要把握住课后作业的数量，数量不宜过多，一般