浅谈在高中物理教学中培养学生自主学习能力.docVIP

浅谈在高中物理教学中培养学生的自主学习能力 　　摘 要：当今我们生活的时代是一个信息化的时代，科技日新月异，新知识如雨后春笋般大量涌出。为了适应这个时代的发展，我们必须具备自主学习能力，在我们物理教学中，学生自主学习能力的好坏与其学习的好坏有着十分密切的关系。因此，在物理教学中应着重于自主学习能力的培养 关键词：高中物理；自主学习能力；物理教学 在目前的物理教学中，自主学习能力由于一些客观因素的存在，导致高中生自主学习能力普遍较差。为此，不仅为了学生现在学习的好坏，更为了学生以后的长远发展，我们在物理教学中一定要加强每一个学生的自我学习、自我汲取新知识的能力，这样才能使他们适应时代的发展。在此，我就高中物理教学中自主学习能力的培养提出几点简单的建议，希望能对各位老师有所帮助 一、阻碍自主学习能力培养的主要障碍 目前，对于大部分普通的学校，高中生物理的学习方法主要是通过物理老师的引导，物理课堂上抄老师的课堂笔记，不注重去听笔记上知识点是如何得到的，这个知识点这样对吗？更有甚者，只是抱着抄笔记的态度，想着以后有的是时间来看这些物理笔记，然而，往往后来从来没去看过那些笔记。下课后努力地去完成物理老师布置的作业，从来不去想一下，这些作业的知识点自己掌握了吗？是否适合自己当前的掌握水平？只是一味地去完成。有的同学为了完成作业，而不加思考地去抄袭答案。做物理题时，更是只求答案是否一致，做不对时，就去盲目地凑答案，从不去探索一下这道题的解题思路，更不用说这一类题的解题规律了 这样的学习方法，使得平时的物理作业显得整齐且无误。但在一些正规的物理考试中，这样学习的弊端就完全展露出来了。由于平时不根据自身的实际学习情况去学习，导致一些题目根本不懂，一些会做的题目也只是会做那些作业中的原题，改了点数据，就完全不知所措，完全失去了头绪。经常以这种学习方法下去，就会因为考试成绩的不理想导致对物理整个学科的厌恶，最后出现十分严重的后果。这种现象主要由于以往长期的对老师的依赖，不懂得自己去思考，换句话说就是自主学习能力低下。为了解决这种现象，我认为我们应该对以往的教学方式进行改革，抛开陈旧的教学模式，让教学不单单是教授知识，更是对学生学习能力的培养 二、把课堂交给学生，激发其自主学习能力 真正意义上的教育是以提高学生自主解决问题的能力为中心，加强对新事物的接受及学习能力。以往的物理课堂，都是物理老师在上边讲解，学生在下面听，这种教学方式有着很大的适应能力以及一定的可靠性，但它一般不能充分调动学生的学习积极性，也就对自主学习能力的提升起到了一定程度的阻碍作用。如果把物理课堂交给学生，让学生自己去讲台上讲授物理知识，解决物理方面的疑难问题，老师则在一旁看着，思考同学们在讲授物理知识的过程中是否存在瑕疵，并及时地给予指正，讲解的物理题是否存在简便方法，学生讲解的方法是否可行等。这种课堂模式充分调动了学生学习物理的积极性，在一定程度上也促使学生自己去学习。此外，这样的上课模式不仅有利于全方位地思考问题，也让物理课堂变得丰富多彩起来。讲台上的同学为了更好地展示自己的风采，就会充分地为自己所讲的内容进行充分准备，而每一个讲台下的学生都全神贯注于讲台上学生的讲解，一方面自己又努力地去思考，渴求得到更简便的解决方法。久而久之，就在不经意间提高了学生的上课效率，以及对事物的独立思考能力，最终成功培养学生的自主学习能力。另外，在我们的物理教学中，还应经常向学生灌输一种刨根问底的精神，不要让其只停留于物理知识的表面，要善于挖掘更深处的东西，这样才能达到事半功倍的效果。在刨根问底的过程中，也是一种对自主学习能力的提升 三、巧用物理学知识，诱发其自主学习能力的提升 物理本身就是门探究性的学科，拥有许许多多精彩有趣的问题。我们在物理教学中，应充分运用这些有趣的知识，去激发学生对物理学习的兴趣，激发其学习的积极性，从根本上促使其自身去提高自主学习能力 在我们的高中物理课堂教学中，对于有些问题不要完全地解析，要学会给学生一些独立思考的空间。例如，我们在讲析一些物理问题的时候，不要立马就将正确答案写出，可以停下一会儿让同学们来计算一下，如果上课时间有点紧迫，可以留给学生下课去解决这些物理问题。这虽然积留了些问题，但使得同学们自己真正地去探究了这些物理问题，很有可能通过这些题达到了举一反三、融会贯通的效果。例如，我们在讲《磁场运动学》一章时，面对那些很难的物理大题，我们在讲授的过程中，就可以只分析思路，为他们找到突破口，然后让他们自己去计算答案。如果按以前的老式方法，写出过程，计算出结果，讲完后，课下同学们看到极其复杂的答案，或者极其复杂的题目，就很有可能产生畏惧心理，不敢去看，就更谈不上什么效果了。此外，我们还可以利用一些有趣的物理学现象，激