心理咨询师二级综合评审“文件筐”形式考题介绍.doc

文件筐 测试简介 ? 一、什么是文件筐测验？ 文件筐测试又叫公文处理测验。在这种测试中，通过模拟现实工作情景为考生提供一料，要求其在规定的条件下对这些 ? 二、提供的信息文本 背景信息：一般人口学资料； 主要问题、症状表现、病因、持续时间、严重程度等 会谈了解到的情况 观察结果 心理测验 其他检查等 ? 三、测试的能力要素 最常见的考评维度有，即逻辑思维能力、职业操守能力、先后或重要性安排能力、书面表达能力、分析决策能力、风险控制能力与对信息敏感性等。总的说来，评估心理咨询师在咨询岗位上独立工作的胜任特征。 ? 四、评价要素 ??????? 是否对资料进行归类处理 ??????? 是否能综合利用各方面所提供的信息 ??????? 能否分清轻重缓急，有条不紊地处理这些资料 ??????? 对问题的判断是否得当，处理办法是否合理 ??????? 是否依据资料所提供的事实进行判断和决策 ??????? 咨询方法及过程是否合理 案例一 情景一： 一位来访者因老公外遇、心理感到很难受，不知如何处理，前来咨询。因第一次来咨询，心理很紧张，一来希望咨询师帮她具体指导，走出困境，但又担心别人知道自己的隐私，因此忐忑不安。 文件框的回答表 假如你是咨询师对这位来访者应如何接待？ 回答内容：（请做出准确、详细的回答）: 1.?用礼貌的接待方式和语言与来访者沟通，态度和蔼，对来访者表示尊重。 2. 通过言语与非言语方式与来访者建立良好信任协调关系。 3. 向求助者说明保密原则。 4. 向求助者说明心理咨询的性质：不帮助解决具体问题，协助解决心理问题。 5. 向求助者说明其权利与义务。 6. 与求助者协商，确定采用那种咨询方式。 7. 询问结束后，咨询师明确表明态度。 情景二 针对上例来访者，通过初诊接待，初步确定来访者的问题为因老公外遇所导致的情绪问题，咨询师想为来访者进行心理测验，你认为他应当如何去做？ 文件框的回答表 回答内容：（请做出准确、详细的回答）: 向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者同意。 依据求助者心理问题性质，选择恰当的测验项目：来访者主要是情绪问题，首选SAS、SDS或SCL-90；如要了解病理人格：选MMPI。 如测验结果与临床观察、会谈法的结论相左，须重新会谈和测评。 案例二： 张某某，男，18岁。从小喜欢绘画，对文化课不感兴趣，迫于老师和家长压力还是去上课，但学习不进去，经常借故逃课，为此经常与父母发生争吵，很是心烦，即使在家作画，也没有好心情。进入高三后，由于文化课跟不上，担心考不上理想的美术学院，很是焦急，后悔当初没有听父母的话，没有认真学习文化课。还有几个月就要高考了，自己感到前途渺茫，对生活中的一些事情，也打不起精神。拿起画笔，觉得很重，听课注意力不集中，记忆力下降。为此父母带小孩前来咨询。 文件框的回答表 1.该求助者的核心(主导)症状是什么? 具体表现在那些方面? 2.针对本案例情况你认为主要诊断是什么? 3.请结合案例实际写出你的诊断依据和程序? 回答内容：（请做出准确、详细的回答）: 1.该案例的主导症状是焦虑和抑郁情绪, 具体表现为: 心烦,心情差, 焦急，后悔, 感到前途渺茫, 打不起精神, 注意力不集中，记忆力下降,学习不进去等。 2.主要诊断为严重心理问题。 3.诊断依据及程序如下: (1)该求助者有睡眠不好的症状,具体情况需进一步了解,以排除器质性病变。 (2)根据区分心理正常与异常的三原则，该求助者产生情绪困扰有明显的原因，情绪性质和强度与现实处境相符合，在正常范围内，有良好的自知力，有求治愿望；心理活动协调，人格没有发生明显改变，可排除精神病性问题。 (3)该求助者的内心冲突来自三个方面：学习文化课与绘画的冲突；与父母意见不一致的冲突；临近高考，考不考得上的冲突。这些都是具有现实意义的心理冲突，属于常形心理冲突，可排除神经症性问题。 (4)该求助者的不良情绪已经出现泛化，感到痛苦。 (5)从高三开始到高考前几个月，推算下来有四个多月；其生活、学习受到严重影响，效率明显下降，提示社会功能受到较大影响。 案例三: 小C是一名九年级的女生，还有两个月即将参加中考，可是最近老师和同学都都觉得她的状态很异常。有时候上课的的时候她会突然站起来大声说：“老师，你怎么把黑板上的字故意写在我看不到的地方？”一堂课马上被搅得乱七八糟。她还经常跟同学说，老师故意针对她，要让她学不好，同学都觉得她说的事实是没有根据的。同宿舍的同学也反映，她有时候三更半夜会突然从床上坐起来，说：“有人要害我，有人要害我。”室友都被她吓醒，不敢睡。现在她成了班级里最让人头疼的人物，通知孩子家长后，家长认为可能是孩子压力大，有点胡思乱想，就要中考