台北市99学年度国民中学身心障碍新生暨在校生鉴定安置实施计画指南.doc

臺北市99學年度國民中學 身心障礙新生暨在校生鑑定安置實施計畫 壹、依據： 一、特殊教育法及其相關規定。 二、教育部頒「各教育階段身心障礙學生轉銜服務實施要點」。 三、臺北市身心障礙學生轉銜服務工作要項。 四、臺北市特殊教育學生鑑定及就學輔導會設置要點。 貳、目的： 一、提供國小升國中及國中在校特殊教育需求學生鑑定評估，協助適當安置。 二、對特殊教育需求學生進行專業評估，安排合宜課程。 三、鑑定診斷結果作為提供相關特殊教育服務資源之依據。 参、辦理單位： 一、主辦單位：臺北市政府教育局 二、承辦單位： 臺北市立芳和國民中學東區特教資源中心(國中身心障礙鑑定安置總規劃) 臺北市立啟明學校視障教育資源中心(視覺障礙學生安置) 臺北市立啟聰學校聽障教育資源中心(聽覺障礙、語言障礙學生安置) 臺北市立忠孝國民中學(肢體障礙、腦性麻痺暨身體病弱學生鑑定安置) 臺北市立南門國民中學(智能障礙學生鑑定安置) 臺北市立古亭國民中學(自閉症學生鑑定安置) 臺北市立蘭州國民中學(學習障礙暨情緒行為障礙學生鑑定安置—北區) 臺北市立西湖國民中學(學習障礙暨情緒行為障礙學生鑑定安置—中區) 臺北市立懷生國民中學(學習障礙暨情緒行為障礙學生鑑定安置—南區) 臺北市立啟智學校北區特教資源中心(在家教育鑑定安置) 肆、申請資格：(須同時符合下列條件) 一、國小升學國中： （一）臺北市國小應屆畢業生或15足歲以下具有國小畢業資格者。 （二）安置資格應符合「設籍臺北市且非寄居身分並有居住事實」之規定。 (外縣市身心障礙學生欲安置市立啟明學校或市立啟聰學校者，須經縣市政府轉介) （三）確認（或疑似）身心障礙之學生。 二、國中在校生： （一）具有臺北市公私立國民中學在學學籍者。 （二）欲申請鑑定安置或改變安置方式之身心障礙學生。 三、其他相關資格請詳見各類別鑑定安置實施計畫。 伍、申請方式： 一、受理申請：由學校教師或家長向就讀學校特教組(特殊教育學校為註冊組)提出申請。 二、應備資料：依照各障礙類別鑑定安置實施計畫另訂之。 陸、鑑定安置工作流程： 編號 工作項目 工作日期 辦理單位 1 規劃、宣導、各組專業知能研習 98年10月至99年8月 東區特教資源中心、各承辦研習學校 2 種子教師培訓、鑑定人員培訓 98年10月至 99年12月 東區特教資源中心、各承辦學校 3 各類組聯合會議(討論工作計畫及工作流程等) 98年12月 教育局 4 各類組實施計畫定稿彙整後送至教育局 98年12月 東區特教資源中心、各承辦學校 5 函送各校實施計畫 98年12月 教育局 6 辦理鑑定安置說明會、家長說明會、轉銜知能研習(國小、國中特教組長) 99年1月 東區特教資源中心 7 各國小應屆畢業班教師或家長提出申請報名 99年1~3月 各國小 8 國小填寫相關轉銜表、檢核表、檢附相關資料及專業評估（如：功能評估、教育評估、輔具評估…）表件等 99年1~3月 各國小 9 各國小彙整前項相關資料送各學區國中/學生所填第一志願特教班學校/視聽障重點學校安排個測及入國小觀察晤談時間 99年3月 各國中小 10 國中施測教師鑑定工作研習 (施測流程、各施測相關量表及注意事項) 99年3月 各國中 11 各學區國中至國小實施個測（含國小普通班及資源班學生魏氏智力測驗，感官障礙類未伴隨智能不足者免測）、入國小觀察、與國小學生家長教師晤談等 99年3月中 各國中 12 各學區國中特教組於限定之時程登入特教通報系統，提報學生並填寫系統上之鑑定安置摘要表(提報視覺障礙組、聽覺障礙組及語言障礙組之學生，只需上網提報，不需填寫系統上之鑑定安置摘要表)；由種子教師初步判讀並填寫完鑑定種子意見欄後列印並連同相關資料送交「國中各類組承辦學校」(欲就讀國中特教班之學生，送所填寫第一志願特教班之學校；欲就讀視障或聽障重點學校之學生，送所填寫第一志願學校特教組) 99年4月 視覺障礙組：臺北市立啟明學校 視障教育資源中心 聽覺障礙暨 語言障礙組：臺北市立啟聰學校 聽障教育資源中心 肢體障礙、腦性 麻痺暨身體病弱組：忠孝國中 智能障礙組：南門國中 自閉症類組：古亭國中 學習障礙暨情緒 行為障礙組：蘭州國中（北區） 西湖國中（中區） 懷生國中（南區） 13 各類組有異議個案再做複評或轉介 99年4月底 14 各類組彙整資料及召開鑑定安置會議 (肢病障生申請非原學區安置者，家長及學生1.須與國中端連絡至校參觀環境後再參與面談2.參加專業評估會議) 99年5月初 15 召開各類組聯合檢討會議 9