初中数学情境创设的思考与实践——以北师大版七年级数学（上册）为例.pdfVIP

恭要 数学情境是从搿数学活动的环境，产生数学行为的条件。从它提供的信息， 逶过联想、想象亵蔽愚，发理数爨关系与窒溺形式瓣内在联系，透露提趣数学闫 题、研究问题、解决闯题的策略和方法。同时还伴随着一种积极的情感体验，其 表现为对新知识的渴求，对客观1灶界的探索欲望，对数学的热爱等。 刽竣戆引导学袅主动参与，激发学生的学习积极性，搜每个学生都懿褥劐充 分发展豹教育环境，是这次课改能否真正实施的一个重要标志。《课标》指出： 实现谦程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强 调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历净錾实际闯题抽象成数学模型并进 行簿释与应用斡过稚”。铷设数学情境能侄遽学生产生惊嚣籁欣喜的心溅氛囤， 激发学生的好奇心，引发学生的求知欲。在使学生愿创新、激创新、爱创新的同 对，发袋学生健康的个性特点，为到新思维提供不竭的动力，实现剖薪熊力的发 展与键糍。基于数学情境剖设的囊要性，这几年在新的课穗建念指导下，筏帮我 的同鬻在使用北师大版新教材时就如何创设数举情境，理解新课程进步性，更好 的把攒茅珀使用这套教材，做了一髓搛索性的工作。 蓠先滔释了潼浚镄设提密豁瑟豢，蘑鳃稻意义及选择黻j￡耀大敝七年缀数学 上腮为俐设数学情境的研究对蒙的原因。在回顾国内外情境创设研究和实践的基 本情况，情境创设在初中数学教学中的作用后，提出了在教学实践研究中还存在 懿一黧润题。然嚣运蠲文献法、毒亍动磺究法、鬃饲磅究法等方法震开磅究。逶过 对情：暾创设在初中数学教学中运用的理论基础研究，提出了初一数学情境创设应 遵循的原则和需要注意的问题。爨点结合教材内容探讨了现实生活情境、实验活 凌{毒壤、游戏凌凌、媛攀猿境、淹熬绩壤等一鍪精境蘧设懿方渡帮昊薅安濂嶷裰。 通过具体的案例分析，使我们认识到情境创设对优化学生的认知结构，激发学习 兴趣等方面的确能越到一定的促进作用。最后，对情境创设熨好的实施做了一些 粮浅|l毫攘讨。 关键词；秘中数学数学壤境实践探索 {l Abstract in in Mathematicsincontextis thesituationwhich somebodyengages and bi曲tomathematics theinformation mathematics gives action．Receiving activity in willthinkthem them mathematics providedby context，students over,associate with else knowwell．Thenwillfindtheintrinsicconnection somethingthey they formtwo will forward betweenthe relationand of put quantity space things，andthey mathematics the find andmethodto question，researchquestion，andfinallystrategy solvethe willundertakeanactiveemotional question．Meanwhile，mey