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初中语文活动课初探 初中语文活动课初探 研究生：王海军 指导教师：杜林 专业：学科教学-语文 摘要：中学阶段是学生学会生存，学会学习，学会合作，学会实践的重要时期．加强语 文活动课的建设，是“新课标”的要求，也是改变以往单一、被动的语文学习方式、适 应现代教育、培养有个性和创造精神的、身心和谐发展的未来人的时代需要．语文活动 课在培养学生学习语文的兴趣和习惯、增强学生的语文知识与能力，培养学生的创新能 力和团体协作精神方面起着不可替代的作用．组织生动活泼的语文活动课，是我们语文 教学所必需的．笔者调查发现，当前许多中学语文活动课的现状令人担忧，此课程并没 有引起教师和学生、家长的足够重视，许多学校没有开设这一课程，已开设的语文活动 课又多流于形式．本文探讨对语文活动课功能的认识，剖析语文活动课欠缺现状的原因， 详细阐述了开设语文活动课中应把握的特点、途径与方法，展望了语文活动课发展趋势； 理论联系实际，提出了灵活多样而又切实可行的语文活动课策略． 关键词：语文活动综合素质现状途径 江泽民总书记在三次全教会上指出：刨新精神是民蕨进步的灵魂。面对世界科技飞 速发展，教育在培育民族刨新精神和培养新人才方面，肩负着特殊的使命． 而创新教育，首要的是充分调动学生认识与实践的主观能动性，注重培养学生的 创新意识l、创新思维、创新技能．语文是教育的基础学科，在实施素质教育、培养创造 性人才方面具有举足轻重的作用． 但长期以来，中学语文教学一直处于高耗低效的状态，其中最主要的原因，还是学 生缺乏自主的实践．语文学习本应有两块阵地——课内和课外．这两块阵地，对学生语 文能力的形成犹如鸟之双翼，车之双轮，缺一不可．重视课堂教学是十分必要的，但不 可忽视课外学习这一阵地．吕叔湘先生曾说过：’语文与别的课有点不同，学生随时随 地都有学习语文的机会：逛马路，马路边的广告牌，买东西附带的说明书，到处都可以 学语文．11】苏霍姆林斯基也说过：“当几童跨进校门以后，不要把他们的思维套进黑 3 初中语文话动课初探 板和语文课堂的框框里，不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来，因 为世界的奥秘中包含着思维和创造的取之不竭的源泉．”【2】但遗憾的是，在片面追求 升学率的功利主义驱使下，我们的语文课堂还是成了窒息生灵的。书屋”．常见的状 态是：本应行动活泼的语文课堂气氛沉闷，学生学习语文兴趣索然，语文能力低下．因 此，语文教学要走出困境，必须重视语文教学内容的开放性，语文教学方法的多样性， 特别要注重学生自主地进行语文学习实践． 在这样的背景下， 。语文活动课”作为一门专门的课外语文学习课程方式应运而 生，进入了教学计划．目就九年义务教育初级中学己把语文活动课列入课程计划，普 通中学语文教学大纲(试用稿)也把语文课程分为必修课，选修课和活动课．于是，在 初中一些先进的语文教学领域，真正出现了语文活动课，它改变了传统的单一的语文课 堂授课形式，以学生自主参与活动为特征，因为其生动活泼、切实有效而得到学生普遍 欢迎．语文活动课的出现，是初中语文教学的一次大改革，是语文学科课程实施素质教 育，全面提高学生语文素质的重大飞跃． 一 语文活动课与传统语文课的区别 语文活动课在内容和形式上，与传统的语文课有什么区别呢?为何异军突起，显 出它独有的魅力7 首先，语文活动课的。活动”，并不是一般意义上的教学活动，而主要指学生的学 习活动，主体在于学生．所以，活动课侧重于以学生的学习活动为中心组织教学，它的 活动的目标、内容和形式，就与以往的语文课课堂教学有明显的区别． 在教学内容上，它强调语文的社会实用功能。以往的课堂教学常常以必修课教材的 教学为中心，内容相对狭窄，有时也不免陈旧，与现实生活有一定距离．语文活动课则 是开放的，其教学内容往往涉及了语文应用的各个领域，特别是触及最新和最实用的领 域，并与一定的生活实际相联系，有很强的时代色彩和生活色彩，因而，它能够补必修 课课堂教学的不足，全面反映社会对学生语文知识和能力的要求，促使学生语文素质的 全面提高，又能给学生具体生动的感受，有助于调动学生的学习兴趣。如“新