原电池的原理及其应用教学目标1．知识目标：通过对氧化还原反应.DOC

原电池的原理及其应用 教学目标 1．知识目标：通过对氧化还原反应实质的分析，并在讨论、实验的基础上原电池的化学原理和形成原电池的条件；掌握原电池的化学原理和原电池的组成和结构。 2．能力目标：培养学生在已有知识的基础上形成新知识的意识和能力，形成良好的创新意识和创新能力；培养学生观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力和数据处理能力。 3．情感目标：利用原电池中氧化还原反应原理和实验相结合，培养学生根据反应原理创新的思想；初步培养学生由理论通过实践再到理论升华，再由理论指导实践的科学思维方法。 教学重、难点：原电池原理。 1．演示教具 计算机、多媒体设备 2．演示用品和试剂 仪器：灵敏电流计、导线 药品：Zn、Cu、稀硫酸 3．学生实验仪器和试剂 仪器：烧杯、镊子、灵敏电流计、导线 药品：Zn、Cu、Fe、碳棒、稀硫酸 教学过程 引入：展示水果电池，学生思考什么能转化为什么能 师：下面我们就来解决化学能如何转化为电能，电池是如何产生电流的 〔演示实验〕：学生观察实验现象 师：连接导线前后，锌片和铜片的现象各有什么不同？ 生：连接导线前，锌片上有气泡，铜片上无气泡；连接导线后，锌片上气泡减少，铜片上出现比较多的气泡。 师：然后在导线中连接电流计，又看到什么现象？ 生：电流计的指针有一些偏转。 师：锌片、铜片插入稀硫酸中，锌片有气泡产生，铜片上没有气泡产生，这是什么原因？ 生：在金属活动性顺序表中，锌排在氢的前面，容易失去电子，能置换酸中的氢。铜排氢的后面，不能置换酸中的氢。 师：在金属活动顺序表中，锌排氢的前面，锌的化学性质比氢活泼，锌原子易失电子给硫酸溶液中的氢离子。锌不断溶解，锌原子变成锌离子，氢离子在锌片上得到电子变成氢原子。两上氢原子结合成氢分子，锌片上有气体即氢气逸出。现在再考虑：为什么锌片、铜片连接了导线以后，如果锌片很纯的话，锌片上的气泡很少，几乎没有，而铜片上的气泡却很多？ 生：…… 师：我们看到铜片上产生大量气泡，说明溶液当中的氢离子在铜片上得电子变成氢气。问题是铜片上的电子从哪来，是铜原子失去电子变成铜离子得到的吗？ 生：不是，溶液没有变蓝。 生：应该是锌原子失电子变成锌离子，电子通过导线流向铜片上，氢离子在铜片上得电子，变成氢原子再组成氢分子。铜片上有很多氢气泡。 师：没错，锌是比较活动的金属，锌片的锌原子失电子变成锌离子，溶解在溶液里。锌原子失去电子通过导线流到铜片上，而溶液中的氢离子从铜片上得到电子变成氢原子，二个氢原子组成了氢分子。因此，在铜片上就有气体出发。大家也可以考虑一下：锌原子失电子变成二价锌离子，氢离子得电子变成氢原子都是一些什么反应呀？ 生：锌原子失电子发生氧化反应，氢离子得电子发生还原反应。 师：锌原子失去电子变二价锌离子的反应为氧化反应；氢离子得电子变氢原反应是还原反应。在导线中连接了电流计，大家都看到电流计的指针有偏转的。说明导线里有电流通过，考虑一下上述实验装置，怎么会产生电流的？电子流动的方向，又是怎样的呢？请同学们讨论。 生：锌片上锌原子发生氧化反应，铜片上的氢离子得电子发生还原反应，使导线中的电子从锌片流向铜片。 师：锌片、铜片上发生了氧化－还原反应，使电子从锌片不断地流向铜片而形成电流，这是上述装置产生电流的根本原因。其实我们刚才做实验的装置就是原电池, 由锌、铜、衡硫酸组成的一个锌铜原电池。现在大家来思考一下，电池有正负极，我们刚刚做的这个原电池，哪一极是正极，哪一极是负极？ 生：电子流出的这一极称为负极；电子流入的这一极称为正级。所以锌片是负极，铜片是正极。 师：锌、铜原电池中，锌片是电子流出的称为负极，铜片是电子流入的称为正极。负极锌片，正极铜片，各发生什么反应？ 生：负极锌片上发生氧化反应；正极铜片上的H＋发生还原反应。 师：负极锌片，电极锌本身被氧化正极铜片，H＋在电极铜上被还原。锌铜原电池中的电子，从负极锌片流向正极铜片。 为了更好地学习原电池的工作原理，我们可以用电极方程式，表示原电池两电极上所发生的反应。电极方程怎样写法呢？写电极方程式时，[指黑板上所写的电极方程式应写清楚正极、负极；在电极后面括一个括号，写电极材料名称；然后再书写原子（分子）或离子的符号，以及得失电子的数目；最后配平并在反应物、生成物的符号间写等号。] [教师将放有的盛稀硫酸的玻璃缸，硫酸铜溶液的玻璃缸，酒精溶液的玻璃缸，锌片、铜片、银片、石墨棒以及导线的示教盘和大型电流计摆在讲台上。] 师：下面我再来做几个实验，请大家仔细观察。这是锌片、石墨棒，在玻璃缸里的是稀硫酸[出示实物]，现在如果我把锌片和石墨棒放在稀硫酸里，锌片上有气泡吗？ 生：有气泡。 师：石墨棒上有气泡吗？ 生：没有。 师：现在我用一根导线，把锌片和石墨棒连接起来。[教师演示]请×××同学[指定学生]代表大家来看一下，并向大家