县学年度学期区国民中小学年级自然与生活科技领域教学计画表设计者：.DOC

自然科領域 第十一冊 學習目標 學 習 目 標 1.透過觀察物體振動的情形，讓學生從實驗的過程與結果，來思考聲音傳遞的現象與方向。 2.以學生主動建構為主，教師從旁指導為輔，於活動進行中，讓學生者自然而然明白聲音的要素吉樂器的特性。 3.以光的行進方式作為設計的主題，幫助學生建構知識，讓學生對「光」能有更多正確的認識。 4.引導學生探討光與影子之間的關係；利用學生對透鏡好奇感，以指導學生透鏡成像的簡單原理。 5.教導學生避免感電事故發生、落實電器用品使用的正確觀念，並且教育節約能源的理念。 6.藉由導體與不良導體的辨別，建立「絕緣」的用電安全知識。 7.讓學生藉由實驗結果討論日常生活中常見的電磁鐵應用物品或是現代科技應用電磁鐵的情況。 8.學生能夠自行紀錄天氣的變化，並根據生活中對氣象的經驗，了解天氣的訊息。 9.讓學生在學習過程中，由各種不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。 10.引導學生探索人類至古以來是如何傳播訊息，了解傳播設備的歷史。 六 年級 自然與生活科技 領域教學計畫表 起訖週次 起訖日期 主題 單元 分段能力指標 學習目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 六大議題 十大基本能力 一 08/30│ 09/03 1-1 聲 音 與 樂 器 ︱ 聲 音 的 產 生 與 傳 播 1-3-4-1能由各不同來源的資料，構想成一個整體性的看法。 1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。 2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、「學習」操控變因、觀察事像的變化並推測可能的因果關係。學習資料處理、設計表格圖表來表示資料。學習由變量與變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋。 3-3-0-3發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實。 5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。 5-3-1-2 知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。 6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。 6-3-3-1能規劃、組織探討的活動。 6-3-3-2體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量。 7-3-0-2 把學習到的科學知識和技能應用於生活中。 7-3-0-3 能規劃、組織探討的活動。 1.透過觸摸與觀察，了解物體因震動而產生聲音。 2.了解物質可以傳遞聲音。 活動一：物體振動發出聲音 1.發出聲音的方法有哪些？全班討論生活中有哪些聲音；如雨水落在地面、拍手、撥動及他的弦、打鼓、敲桌子、揮動紙張，並討論這些聲音發出的方式，如：摩擦、敲擊、吹氣、撥動、拉弦、其他。 2.聲音產生時可以發現什麼現象？讓學生觀察用手摸喉嚨兩旁、摸音箱、吹對摺的紙片與敲擊水杯的現象，並讓學生嘗試歸納活動中共同的現象。 活動二：聲音的傳播 1.聲音透過哪物質傳播? 全班討論哪些物質可以傳播聲音? 由小組自行選擇一項物質，並設計實驗證明它可以傳播聲音。如空氣、水、鐵、木頭、嬙壁、其他。 3 節 1.手提音響 2.大鼓 3.鼓棒 4.棉線 5.保麗龍球 6..杯子 7..鉛筆 8..紙片 9.吉他 1.學生自評或互評：能說出發出聲音的方去與觀察到的現象。 2.教師評：能畫出自製簡易樂器的設計圖並說出設計原理。 ◎兩性教育 1-3-3運用各種媒介表達兩性平等的概念。 1-3-5運用科技與資訊，不受性別的影響。 2-3-2學習兩性間的互動與合作。 2-3-7設計兩性合作的組織與活動。 2-3-8規劃家庭與學校中兩性均等的分工方式。 3-3-1學習分享兩性的成長經驗。 一、了解自我與發展潛能 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 六、文化學習與 國際了解 七、規劃、組織與 實踐 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 二 09/06│ 09/10 1-2 聲 音 與 樂 器 ︱ 製 作 簡 易 樂 器 1-3-1-1 能依規劃的實驗步驟來執行操作。 1-3-4-1能由各不同來源的資料，構想成一個整體性的看法。 1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達。 1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。 2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、「學習」操控變因、觀察事像的變化並推測可能的因果關係。學習資料處理、設計表格圖表來表示資料。學習由變量與變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋。 2-3-5-2 藉製作樂器了解影響聲音高低的因素、音量大小、音色好壞等，知道樂音和噪音的不同。 4-3-2-1認識農業時代的科技。 6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。 6-3-3-1能規劃、組織探討的活動。 6-3-3-2體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量。 7-3-0-3 能規劃、組織探討的活動。 1.能依照生活經驗，了解每個人的