浅析高职院校辅导员在学生资助工作中的角色定位论文.pdfVIP

【教师建设】 浅析高职院校辅导员在学生资助工作中的角色定位 权少宁 (西安航空职业技术学院 学生资助管理中心，陕西 西安 710089) 摘要：近年来，由于我国高等职业教育越来越受到社会的认可，高等职业院校的招生规模的不断扩大，高职院校家 庭经济困难学生的比例也逐步攀升，这更加迫切要求国家新的资助政策落到实处。随之，辅导员的工作量增加，同时辅 导员制度的不断完善以及高校、学生对辅导员的要求不断提高，这对学生资助工作提 出了新的要求和严峻的挑战。要确 保新时期高等职业院校学生资助工作顺利而有效地开展 ，就应对辅导员在学生资助工作中的角色进行科学而正确的定 位 。 关键词：辅导员；角色；学生资助 中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2013)1卜0023—02 2006年教育部24号令 普《通高等学校辅导员队伍建设 心态、日常习惯与 “80后”有明显区别的 Y“时代”大学生。 规定》中明确了高等学校辅导员工作的八大主要工作职 大学生直接面对最多的教师是辅导员，他们对辅导员的需 责。其中，第五条第四款：落实好对经济困难学生资助的有 求最多期望最高，这相应地增加了辅导员角色内涵的复杂 关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学 性以及实际工作的难度。在实际工作中，辅导员应扮演好 生完成学业。可见，国家资助政策的有效、顺利开展离不开 以下五种特殊角色。(1)辅导员是大学生思想教育的组织 辅导员积极工作。笔者拟结合 自己工作中的实践，和大家 者。(2)辅导员是大学生事务管理的实施者。(3)辅导员是 共同探讨一下辅导员在学生资助工作中的角色定位问题。 大学生成长和发展的指导者。(4)辅导员是大学生人生困 一 、 高职院校辅导员工作角色 惑的疏导者。(5)辅导员是大学生心理问题的干预者。 随着时代的推进，进入高等职业院校学习的学生已是 二、高职院校学生资助工作特点 “90后”居多，辅导员服务对象是个性鲜明、消费心态、就业 高职院校学生资助工作直接面向广大学生，为学生提 要教师主动去接近学生，体谅学生。这就要求我们事无巨 幽默，是否能够做到深入浅出、生动幽默，逻辑性强，决定 细地关爱学生。所以，教师一定要热爱 自己的教学工作，备 了课堂效果的好坏。所以，中学英语教师在语言表达中要 好认真，不但要备教材教法，还要备学生，上好每一节课 ， 注意其准确性，还要注意感召力和趣味性。尤其是中学英 把 自己的所学教给学生，把 自己良好品质亮给学生，让其 语教师，其语音、语调和节奏都要非常完美，必要时还可以 在教师的言行举止影响下树立正确的人生观和世界观。人 用肢体语言加以补充。因为中学生处于青春期，生性活泼 非圣贤，孰能无错，如果教师在工作中做得不到位，那么英 好动 ，富有创造力，所以更需要教师用生动幽默，直观准确 语教师也要学会承认 自己的错误，向学生说 “Sorry”，这恰 的语言来授课。笔者授课时就经常用大小声，绕 口令、歌曲 恰更能树立 自己的形象。 等各种语言表达形式来进行，取得了很好的教学效果。 二、中学英语教师要对学生充满信任、充满期待 四、中学英语教师不做填鸭人。要做指挥官 信任是人的精神生活不可缺少的一部分，人与人之间 英语也是一种语言，我们的英语教学就是教师引导学 的相互期待，会给人的思想和行为造成很大的影响，这实 生去了解另一个语言民族的世界的过程，去感悟其文化的 质上就是一种信任。教师对学生能力的信心，就是决定学 魅力，感受其美好，所以，英语的教学不只是单纯地训练学 生成绩好