木果镇连山小学2014质量提升方案..docVIP

木果镇连山小学2014—2015学年度 提高教学质量工作方案 水城县木果镇连山小学 2014年9月1日 木果镇连山小学2014—2015学年度 提高教学质量工作方案教学质量是学校的生命线，是学校一切工作的中心，是学校发展的永恒主题。过去的一个学年我校的教学质量取得了可喜的成绩，为进一步提高教学质量，特制定本方案一、 加强领导，完善考评细则，民主管理。 开学伊始，学校领导班子就把提高教学质量作为重中之重的工作来抓。加大学校的制度管理，保证学校管理规范化，制度化，向管理要质量，让管理出效益。众人拾柴，集思广益，在广泛听取不同意见的基础上，出台一系列切合我校实际，注重实效的条例和制度，我校相继制定了《学校管理》、《教职工绩效量化考核细则》、等一系列文件，汇编成册，人手一份，逐条学习、领会，使领导、教师增强了质量意识和责任意识。根据我校的现状，修订完善了考评细则。这样，加大了教学质量的权重和奖励，真正使每位教师心系教学，心系质量。 二、 认真落实教学常规，实施精细化过程管理 “常规——过程——细节”可以说是当前教学质量提高最实在、最有效的方法。在实践中，我们总结归纳出：备课是提高教学质量的 关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改、检测是提高教学质量的手段。为此，我校教师人手一份《考评细则》，规范中对备、讲、辅、批、考、评、补各环节的工作提出明确的行为和量化、要求，并严格执行，使教学常规管理更人性化、规范化。 近年来，我校注重教学常规的管理与落实，坚持一月一次全面检查、一周一次抽检和领导视导抽查相结合，有检查必有总结，有总结必有通报，在检查与通报中，使每位教师看到成绩，明白不足，扬长避短，与时俱进，向扎实的常规要质量，并把每次常规检查的结果与教职工绩效量化的教学过程性考评挂起钩来，促使每位教师认真落实教学常规，努力提高教学质量。 三、 教研兴校，多渠道提高教师素质根据校情，我校围绕“教研兴校”开展工作，建立了由学校教研领导小组各年级各科教研组组成的立体化、全方位、多层次、多渠道的教科研网络，以此提升教师的整体素质。 以教研作支撑，全面提升教师素质。 在教育教学工作中，我们提出了以教研促进教师素质提升的工作思路，为此除大力支持全体教师参加各种培训外，还加强了校本教研和培训工作。为保证学校的校本教研工作规范化、制度化地开展，学校领导分包到教研组参加教研活动。每间隔一周每个教研组都抽出两节课时间开展教研，毕业班每周教研一次，每次教研，都做到有研究主题，有中心发言人，有发言材料，有教研记录。研究新课程标准，研究课改方向，研究教材教法，寻求培养学生学习能力，学习习惯的 突破口。在此基础上，教师进行集体备课，然后再由每位同志结合教学实际，写出个性化的教案。为了检验各组备课情况，学校领导采用 “听课推门制”，每次听课前做到“三不”，即“不论课别，不分课型，不提前打招呼”。领导每听一节课，都要认真评课，并检查教案，看上课与备课是否相符、上课与课改新理念是否相符。对一些青年教师，我们采取跟踪听课制，连续听一周或更长的时间，促使其不断进步。 四、 加强过程性质量检查与分析，切实做好培优补差工作 质量检测是教学过程中的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。 五、 以活动为载体，全面提高教学质量 近年来，我们关注学生的个性特点，开发学生的潜质，使每个学生能够充分地学习和发展。我校将定期开展不同形式的活动，给学生搭建表现自我、展示自我、发展自我的平台，在丰富多彩的活动中提高学生的综合素质。 总之，提高教学质量，创办一流学校，办人民满意学校，是我们的责任和义务，我们将会在中心校的正确指导下，在校委会的具体领导下，在全体教师的共同努力下，同心同德，凝神聚力， 突出教学的中心位置，真抓实干，稳定提高我校的教学质量。 2014年9月1日