标杆教学培训方案..docVIP

三台乡中心学校“大姚教学范示标杆教学”培训 实施方案 创新精神的倡导、实践能力的培养、课程教材的整合对教育提出了新的挑战。为转变观念及时领会改革的精髓，，教师了解教育改革的最新动态及时更新教育观念。一、指导思想以为指导思想，以《基础教育课程改革纲要（试行）》为纲，以各科《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，紧紧围绕的工作，加强教学研究，切实转变教师的教学行为，实现教学模式学生学习方式的变革，使教育取得突破性进展。 二、工作重点深入学习和领会新的课程标准，，优化教学过程，创新教学方式，突出培养学生的创新精神和实践能力，让教师和学生得到尽可能大的发展。。探索新课程背景下教师的专业发展，引导教师成为新课程的有效执行者，从而培养—支高水平、有影响的教师队伍。三、工作措施学校建立、健全与课程改革相匹配的内部管理机制，继续实施和完善教学管理制度，努力营造良好课改氛围，不断推进课改向纵深发展。成立小组由校领导、骨干教师组成。评制度。组织、、论文、课件，教学反思等，不断总结经验和教训，使教师更适应新课程要求，形成自己的教学风格，打造自己的品牌。 （二）落实教研过程管理，积极开展研讨活动 1、加强集体备课，开展集体研讨活动 （1）个人初备：根据教学进度安排，找出各单元或章节的教学标杆点；再根据各单元教学标杆点写出一篇重点课文或一小个部分教材的标杆教学教案，并于活动前一周上交教案材料。 （2）集体研讨：集中教师分年级、分学科对教师初备的重点教案进行研讨，审定课时教案标杆点、教学环节、对比和类比标杆题。 2、以课堂教学为主渠道，落实标杆教学 （1）确定观摩课教案，组织教师对观摩课教案进行研讨，讨论修改观摩课教案；选派观摩课执教教师，并让执教教师进行说课。 （2）分年级分学科组开展课堂教学观摩活动，教师必须做好听课记录和课堂教学反思。 （3）选派主评教师进行课堂教学点评，听课教师进行反思，学科教研组长进行总结。 3、内化知识，考评结合：由中心教研组制作考查题或抽取课时教案对标杆教学进行考核，对参加培训教师进行综合考评，综合考评成绩将作为绩效工资分配的部分依据。 （三）抓实校本培训，提升教学理念—集体研讨--个性化使用”的备课模式。 4、组织开展各种形式的教研活动，如专题讲座、观看教学录像、集体备课，认真组织开展研究课、示范课、汇报课、优质课等课堂教学活动，为教师提供大量的听课评课机会。 5、各学校教师要充分运用集体备课资源，认真反思，科学运用远程教育资源开展学科培训，并收集、分析、处理有关教育、教学理论信息，形成个性化教案。 6、注重对教师的培训工作。培训采用互动式，讲授与研讨、教学观摩、方案设计、说课等有机结合。中心完小要充分发挥示范性辐射作用，每学期必须安排教师到各学校开展教学帮扶活动。 课程改革是基础教育的一项重大教育变革为师生提供了自由广阔的空间从根本上改进广大教师的教学行为，使有个性、有创造力、身心和谐发展、能肩负起现代化建设重任的一批批人才茁壮成长在实践与反思中 大姚县三台乡中心学校 二0一0年九月五日 附件一： 一、三台乡中心学校小学中心教研组名单 （一）小学语文教研组 组长：代兴芬 组员：周会书 张志国 杨秋艳 （二）小学数学教研组 组长：樊君唐 组员：邱家东 冷垠昌 张红梅 （三）综合教研组 组长：赵伟 组员：沈开跃 邹建梅 二、小学中心教研组工作职责 1、负责集体备课、课堂教学评价、教师业务考核等工作。、、论文、课件，教学反思等工作。 3、对参加培训教师进行综合考评。 4、收集各学校校本培训资料，对各学校抓实校本培训 1窃读记 2、词：长相思 3、鲸 4、﹡珍珠鸟 1、小数乘法例7 P11 2、小数除法例1 P16 3、一个数除以小数例5 P21-22 4、连除应用题（解决问题）例11 P32 六 1、﹡索溪峪的“野” 2、詹天佑 3、穷人 4、﹡鹿和狼的故事 1、分数乘法例6 P14 2、分数除法例1 P28 3、比的基本性质 P45 4、圆的周长 P62 注：语文精读课文按两课时计备，阅读课文按一课时计备；数学均为一课时。 6