校本课程课程纲要和教学方案表格..docVIP

《生活中的数学 》课程纲要 课程名称 生活中的数学 适用年级 高二 总课时 18讲 课程简介（200字内） 生活中的数学。以体会数学与人、自然的关系为切入点，使学生感触学习数学的价值，增强学习数学和应用数学的信心，培养学生动手实践的兴趣;以创设情景形成良性的学习竞争氛围为基础，使学生在一个浓郁的学习气氛中互学互助，每个人都要获得成功，每个人都要进步。 背景分析 （500字内） 目的和意义： 《高中数学新课程标准》强调数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识体验出发，创设生动、有趣的情景，引导学生从数学角度去观察问题、思考问题，，体验数学乐趣、感悟数学的作用 学情分析： 我校是一所城郊结合的学校，在与其他学校的激烈竞争中，教师更多重视的是数学知识的传授，很少关注数学知识和学生生活实际的联系。通过调查发现：学生的数学观片面、陈旧，对数学应用缺乏了解。大多学生迫于升学的压力去学习数学，为了考试的需要去学习解题，忽视数学在实际生活中的广泛应用。因此，学生虽然学会了数学知识，却不会解决与之有关的实际问题，造成了学习和应用的脱节 资源分析： 1课题组主要成员，都具有较高的素质，在思想上高度重视，热中于本职工作，该项目既有资深的中教一级教师，也有刚走上赶紧十足的年轻教师，既这样的组合可谓是强强联合，其中一人主持过市级级教研课题，所以能保证课题研究顺利进行。 2负责人自参加工作以来一直从事数学教学，对数学知识系统性比较了解，在培养学生能力方面较有研究，在本课程的开发与管理上有一定的组织能力 在实施的过程中得到学校领导的高度重视和大力支持； 2学校每学期科学安排教学场地，教学场地有必要的教学条件（如电教设备、特殊设置和教学用具等 3学校将划出必要经费作为校本课程专项基金，专款专用 4学校信息中心和图书馆确保提供课程资源信息，学校教科室定期汇编校本课程优秀案例，开展校本课程校本教研。 5经费保障：学校有经费支持。 6学生对数型结合知识很感兴趣，实施起来比较顺利。 课程目标 1、加深和巩固学生在课堂上所学到的数学知识。 2、实践和应用课堂上所学到的数学知识，去解决日常生活和学习中的一些基本而又简单的数学问题。 3、拓展和延伸教材中的数学知识，使学生掌握一些基本的数学解题的思路及方法，形成一定的数学技能及特长。 4、激发和调动学生学习数学的兴趣，形成良好的学习数学的习惯，促进学生综合素质的发展。 学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求） 内容 周次 时间 第一讲 概率中的趣题 1∕1 2015．9．4 第二讲 学习生活中的数学谜语和对联 2∕1 201．9．18 第三讲 神奇的莫比乌斯圈 3∕1 2015．10．2 第四讲 让数学帮你理财 4∕1 2015.10.16 第五讲 简易逻辑中的趣题 5∕1 2015.10.30 第六节 斐波那契数列 2015.11.13 第七章 对数螺线与蜘蛛网建议班级购买一台饮水机 2015.12.11 第九讲 电冰箱温控器的调节——如何使电冰箱使用时间更长 2015.12.18 第十讲 赌马中的数学问题 2016.1.1 第十一 讲对称——自然美的基础 2016.1.15 第十二 讲蜂房中的数学 2016.2.12 第十三讲 分数维的山峰与植物龟背上的学问 2016.3.11 第十五讲 商品调价中的数学问题巧用数学看现实几何就在你的身边 课程实施建议 1、自主性：课程考虑学生的现实基础和需要，尊重学生的主体地位，尊重学生独特的思维方式和活动方式，以学生自主活动为主，教师指导少而精，尽量让学生多读、多看、多搜集，给学生尽可能多的时间加强交流，引导想象，给学生更充分的思维空间。 2、愉悦性。课程选择学生乐于接受的内容，丰富课堂形式，激发学生热情，引导学生由现象到本质，体会到探索新知的奥妙和乐趣。 3、灵活性：课程的教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活的对课程的内容形式进行调整，使全体学生都得到有序发展。 评价活动/成绩评定 （一）对教师的评价对教师的评价重过程，建立发展性的教师评价体系。学校采取期末检测考核的办法对教师实施单项考核，考核指标等同于其他学科考核。根据教师工作量化指标算出积分，评为优、良、中、差四个等级。评价方式采用自我评价、学校领导评价、学生及家长评价三部分。（二）对学生的评价对学生采用形激励性评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体发展，尊重和体现学生个体发展。以促进实现自身价值为最终目标。我们主要采用自我评价、教师评价、