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中美比较研究的若干启示蔡金法概要1
蔡金法 (Jinfa Cai) jcai@udel.edu University of Delaware 2013年11月;谢谢!; 我们到底要培养一个什么样的人？ 促进学生学习的有效策略 ;1.一个出发点 2.一个故事 3.一个研究 4.一个精神 5.一个心 ;;出发点 ; ;一个发生在幼儿园的故事;中美学生在四类任务上的表现 ; ;是否需要重新考虑对“双基”的投入？ ;基本知识+基本技能+问题解决能力 VS． 地下基础+地面楼层;在基础和楼层之间需要找到一种平衡 ;对“双基”的合理投入应能导致学生在下述四类问题中的表现如图2所示 ;“在这个世界上，也许好的工厂的工作是有限的，但是创造新理念的工作是永无止尽的。” (p.230) ;我们的证据：一组数据;我们的观点是：;教育与被教育者 ; Longitudinal Investigation of the Effect of Curriculum on Algebra Learning (LieCal Project) ;Achievement Growth on Open-Ended Tasks; 合作;现代社会离不开合作;我们的发现：;我们的建议（续）：;;;自信心 ;我们的研究发现（续）：;自信的教育;信心的教育;;何为理解? ;;;;; ; ;策略知识的评估举例(续) ;策略知识的评估举例(续) ;策略知识的评估举例(续) ;游戏;游戏;词语问题的统计结果;词语问题的统计结果;词语问题的统计结果（续）;;词语问题的统计结果（续）;维果斯基的最近发展区概念;案例: 比较两个带分数大小的教学片断;比较两个带分数大小的教学片断（续）;比较两个带分数大小的教学片断（续）;教学的两个层面;比较两个带分数大小的教学片断（续）;课堂教学的一大特点：;课堂数学交流？ ;中国课堂里的数学交流：;我们的观点：;课堂提问的建议;课堂提问的建议（续）; ;一个问题提出的活动;提出的问题;前n排的所有数的和是多少？;前n排的所有数的和是多少？;前n排的所有数的和是多少？;前n排的所有数的和是多少？;一个意外的发现：
13 + 23 + 33 + 43 + … + (n-1)3 + n3
= (1 + 2 + 3 + 4 + … + n) 2
= [n(n+1)] 2
Note: 1 + 2 + 3 + 4 + … + n = n(n+1)/2;一滴水; ;方法 1;方法 2;方法 3;方法 4 ;方法 5 ;方法 6 ;方法 7 ;方法 8 ;Chinese U.S. Students’ Distribution;无畏的希望 ;三分钟 v.s. 三十六小时;作為一個數學教師;一个发生在幼儿园的故事;一个发生在幼儿园的故事（续）;与大家共勉：;谢谢各位!
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