单片机说课稿-副本.pptVIP

基本内容： * * * * * * * 单片机 一、课程定位 二、课程设计 三、教学效果 四、考核方案 专业培养目标 能力分析 典型工作任务 1.专业培养目标 机电一体化技术专业培养掌握机电一体化技术领域的专业知识，适应从事机电产品生产现场操作、机电设备维修与管理、机电设备营销及售后技术服务等职业岗位需要的，具有良好职业素养、较强专业技能和可持续发展能力，德、智、体、美全面发展的高素质高技能人才。 学习领域 职业行动领域 一、课程定位 培养目标 能力分析 典型工作任务 学习领域 职业行动领域 ●通过自学获取新技术的能力 ●利用网络、文献等获取信息的能力 ●自我控制与管理能力 ●制定工作计划的能力 ●工作结果评价能力 方 法 能 力 ●具有良好的职业道德和创新精神 ●社会责任心和环境保护 ●工作中的与他人的合作能力 ●交流与沟通能力 ●具有决策能力和执行能力 社 会 能 力 ●机电产品生产现场操作能力 ●机电设备维修与管理能力 ●机电设备营销及售后技术服务能力 专 业 能 力 经过对山东地区典型中小企业调研分析，表明机电一体化技术类职业与其它职业相比，属于复合性的新型职业，本专业应具备的能力归纳为以下三方面： 一、课程定位 培养目标 能力分析 典型工作任务 学习领域 职业行动领域 9. 机电设备技术管理 10.电子产品装接与调试 11.电气设备安装与调试 12. 电气线路检查与维护 13. 对电气系统进行局部改造和升级 14. 机电控制系统分析与设计 15. 自动化生产线系统安装与调试 1. 机械绘图 2. 零件加工工艺编制 3. 使用工具或设备加工机械零件 4. 使用数控机床完成零件加工 5. 机械系统结构分析与改造 6. 机械设备维护 7. 机电设备安装与调试 8. 机电设备故障检修 典型工作任务 一、课程定位 培养目标 能力分析 典型工作任务 学习领域 职业行动领域 行动领域 1、编制零件的加工工艺。 2、对机械零件进行加工 。 3、查阅技术资料 。 4、对常用机电设备进行维修、维护与管理 。 5、电子产品设计、制作。 6、对电子产品进行检测、调试。 7、对生产线自动化设备进行装配与调试 。 8、对设备系统进行局部改造和升级。 一、课程定位 培养目标 能力分析 典型工作任务 学习领域 职业行动领域 64 84 84 第四学期 56 AutoCAD 6 56 金属工艺学 4 56 机械制图 3 序号 学习领域 基准学时 第一学期 第二学期 第三学期 1 计算机文化基础 64 2 C语言 60 5 电工与电子技术 56 7 机械设计基础 56 8 单片机原理及应用 46 9 机械加工工艺与装备 84 10 机床电气控制与PLC 11 数控编程与操作 12 机电设备故障诊断与维修 。。。 。。。 。。。 一、课程定位 一、课程定位 《单片机原理及应用》这门课程是机电一体化技术专业的专业基础课程，培养目标在于使学生掌握单片机基本知识，具有一定的单片机应用能力，为今后从事生产第一线的技术和管理工作以及进一步提高科技水平打下坚实的基础。 课程性质 一、课程定位 熟悉单片机 的结构和工 作原理 1 掌握单片机 汇编指令， 会进行简单 单片机程序 设计 2 能够进行 单片机故 障诊断、 维修与调试 3 进行自动化 智能设备的 改装与设计 4 课程目标 机电类专业以男生为主，思维比较活跃，喜欢动手操作，对喜闻乐见的实例感兴趣。 缺点：基础理论知识掌握较差，不喜欢学枯燥的理论知识。 在教学中采用“理论教学和实验教学”相结合的方法，培养学生的学习兴趣。 以“任务驱动”的形式使学生在短时间内提高解决实际问题的能力，为今后的就业打下坚实基础 学生状况 教学对策 二、课程设计---学情分析 课程设计理念 以任务为载体 以学生为主体 理论实践相结合 以就业为导向 二、课程设计---设计理念 以培养能力为目标 二、课程设计---课程安排 6 单片机课程设计 2 单片机认知实验 4 定时器、计数器 4 流水灯的设计实验 4 外部中断实验 16 30 总计 6 中断系统 12 单片机指令系统和 程序设计 8 单片机结构和工作原理 实验课 理论课 教学内容 课程计划46个学时完成，其中理论课占30个学时，实验课占16个学时。 二、课程设计---课程安排 多媒体教学法 自助式学习法 任务驱动 教学法 案例 教学法 二、课程设计--- 教学方法 任务驱动法 4、点评总结 3、任务执行 1、任务引入 2、任务分析 二、课程设计--- 教学方法举例 任务驱动教学法： 二、课程设计--- 教