托福考试要及时纠正问题读音.pdfVIP

智 课 网 托 福 备 考 资 料 托福考试要及时纠正问题读音 托福考试中只有托福口语一个项目是需要大家说出来的，而恰恰就 是这个项目反映出来的问题却不少，其中有一点就是读音问题，有很多 人并没有好好研究过正确的读音，总认为自己是对的，这就造成了托福 口语分数和想象中出现偏差的问题。 考试，当然要考核考生的发音。然 而，在托福考试中，考生讲话的时候，带一点口音是没有问题的——事 实上，几乎所有的外语使用者都或多或少带有一些自己特定的口音—— 在《新托福考试官方指南》附带的CD光盘中，可以找到若干个口语考 试的录音Sample，大抵听上一遍之后就会发现那些得了满分的考生， 都各自有各自的特殊口音，他们的发音都不够标准、不够地道 ，然而这 个事实并未影响他们获得满分;这是因为托福考试并不要求考生发音 “标 准、地道” ，即便是4分(满分)评分标准中也只要求“ highly intelligible”。 音节读得不准和读错是两回事儿。比如把 “China”读成 “揣拿”、把“twitter”读成 “推特”或 “推特尔”这 是读得不够准 ，带有 “Chinglish”的口音，但是把“ China”读成 “吹呢”或者把“twitter”读成 “维特尔”就是彻底 读错了。在托福考试中，读得不准是可以接受的，只要不至于夸张到每 个音节都读得不准。但是读错就致命了，因为把单词读错 ，会造成考官 很可能误解考生话语的含义 ，而如果读错的单词数量积累到一定程度 ， 考官就可能彻底无法考生话语的含义 ，托福口语分数自然也不会高。 重音把握错误是更为严重、也更为常见的现象。 “specific” 这个词 ，很多中国学生都读成/?spes?f?k/，首先是第一个音节的/? /错读为/e/，而更为严重的是把原本在第二个音节的重音给挪到第一个 音节上 去了。很多单词都有若干个不同词性的衍生词 ，由于音节数量发生 了变化 ，于是重音所在也往往会发生变化(有时还伴随着某些音节中的元 音发生变化)，请看economy、economics、economist、economical 这 几个单词 ，它们的重音分别都在哪里呢? 读者可以想象一下如果一 位外国人说中文的时候提到 “窦娥冤”……她要是把这个词读成 “dòu é yuán” ，我们基本上还是听得懂的，甚至谈不上需要什么猜测(这 相当于我们中国人讲英语有 “口音”);她要是把这个词读成 “ kòu é yuān” ，我们也不一定是完全听不懂 ，因为根据后面 的 “é yuān” ，八九不离十我们还是可以猜得出来她想说的是什么 ，并且 甚至可能宽宏大量地想 “唉，这个字我小时候也读错过……”但 是如若她说的竟然是 “ kòu è yuán” ——任凭我们如何“智能”也很难一下子弄明白她说的究 竟是什么…… 所以，平日里就要养成良好的习惯 ，每学一个单词 ，就最 好查查词典 ，把每个单词的读音都搞清楚 ，包括那些曲折变化和衍生词 的读音、以及多音节单词的重音究竟 在哪里(英文单词的重音所在就与中文汉字读音中的声调一样重要) 。大多人觉得这个很麻烦 ，所以不做。结果没过多久 ，就发展到只有视 觉记忆而全无听觉记忆的 词汇量积累到根本无法重建的地步 ，而其后一生都要因此吃亏。 为 了使自己有足够正确的、不至于让别人完全无法读懂的语音，自我训练 的方法其实只有一个，跟读。 另外一个使语流难以理解的因素 ，也是更重要、更普遍的因素 ，是不 合理的意群划分。在自然语流之中，人们使用长短不一的停顿来划 分意群。在讲外语的时候，意群划分不合理 ，在不恰当之处出现停顿 ， 甚至是很长的停顿(往往是因为突然想不起来该说的词是什么或者怎 么说了)，往往会造成不可修复的(至少是难以修复)的缺陷——对方 不仅要耗费很大的力气 ，还要有足够的耐心(以及大多数人都不怎么样的 “短期