口腔颌面外科学教案课后记分析.pdfVIP

第13卷第6期 中国医学工程 V01．13No．6 2005年12月 ChinaMedical Dec．2005 Engineering 文章编号： 1672—2019(2005)06—0667-02 口腔颌面外科学教案课后记分析 吴林艳，欧新荣，李奉华，陈新群，刘良奎，王树芝，米大丽 (中南大学湘雅医院口腔颌面外科，湖南长沙410008) 摘要：目的 了解课后记对提高教学效果的影响。方法 回顾性分析、总结1998年9月～2004年8月6 届教师授课教案137份课后记，并统计、归类。结果十种课后记内容归纳为五种形式，指导未来教学改革，提 高教学质量。结论教学课后记是对教学工作的自我评价、提升及积累教学经验的有效途径。 关键词： 口腔颌面外科学；教案；课后记；教学质量 中图分类号：R78 文献标识码：D 课后记-是指教师课后的自我评价及反思活动， 附表137份教案课后记内容 教师在执行了课堂计划后，对课上师生的活动中反 映出来的情况及时总结，适当地对课堂的成功和失 败之处进行梳理，积累教学经验，指导下一次的教学 实践，从而提高教学质量。 1资料与方法 调阅中南大学湘雅医学院湘雅医院口腔颌面外 科1998年9月～2004年8月6年收集的具有完整 资料的教师教案137份，根据教师对教学方法、内容 2．1趁热打铁 及对学生的要求等方面分析，将课后记内容从课前 课后记具有及时性，一节课上过后及时的回忆， 应对学生初步了解，问题与作业设计；学习方法的指 抓住稍纵即逝的教育灵感和感受，多数是反映学生 方面的问题，16．79％的教案课后记认为需增加对学 导及教学方法的选择与改进；学生自学能力培养，调 生的了解和要求，以便确定教学内容讲解的深度； 动学生学习积极性；精练教案内容，应补充的内容及 13．14％的课后记及时记录了教学中问题设置及作 多媒体内容组合；调整教学步骤和时间安排等进行 业设计安排等的改进。学生从基础课过度到专业临 统计。 床课程，教学内容即联系基础理论又关乎专业临床， 2结果与分析 分析学生的基础知识是否巩固，接受能力如何，对学 137份教案课后记内容，见附表。 生教学内容的难易度如何及时地、有计划地和有针 从表1内容分析和总结137份教案课后记内容对性地矫正。如口腔颌面部损伤章节，涉及的基础 包括我院教学活动中的信息反馈㈣，把我们的零散 有外科学、解剖学、生理学、病理学等。合理地安排 的教育之珠，穿成精美的教学之链，归纳为以下五种 回顾、复习时间及问题设置，利用教授本身丰富的基 形式，指导未来教学活动，提高我们的教学质量。 础理论，抽丝剥茧，层层深入，把基础过渡到的专业 收稿日期：2005-05—21 万方数据 -667· 中国医学工程 第13卷 知识讲得全面、透彻，学生掌握知识牢固；以教师为 记录的问题有一定的研究价值，具有一定的开 主体，以学生为主导师生合作，发挥主体与主导的两 放性，15