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单元计划模板 单元作者 姓名 学校名称 学校地址 所在省市 单元概览 单元标题 化学工业进步给人类带来 单元概述 本项目学习源于信息技术实验教材四年级上册《实验指南》一单元后设计的一节综合实践活动课。洗衣粉是每个家庭常用的洗涤用品。目前市场上销售的洗衣粉品种繁多，价格高低不一。消费者购买洗衣粉普遍关心的是去污力，于是各厂家在广告中大做宣传，但是许多消费者还是反映，不知该挑选哪种好。针对这种情况，请同学们对目前市场上销售的品牌洗衣粉进行比较试验。本活动是一次综合性较强的活动，涉及到调查、访问、观察、比较、分析、实验等科学研究的基本方法，也是一次信息技术、研究性学习、劳动与技术四大领域整合性较强的综合实践活动。既有户外活动，又有室内活动；既有社会调查，又有实验操作。因而要充分做好思想上、组织上、物质上的准备工作。1．安排一些辅导培训时间，对上网收集、分析、整理资料和调查、访问的基本方法进行必要的辅导，让学生掌握一些开展活动的基本方法与技能；2．建立活动小组，选好组长，制订研究计划、方案，落实分工，明确各自任务；3．准备调查访问的工具，如笔记本、录音工具、照相机、摄像机等。4．实验材料与工具：各种洗衣粉，涤棉、纯棉、纯毛小布块，墨水、酒精（或白酒）、食用油、机油、蜡烛、有色饮料（可乐）、动物血、墨水、食用油等。烧杯或碗杯等容器，搅拌用具，小剪刀，洗手盆，抹布等。教学中充分利用网络资源、学生生活实际与社会实践活动，将课内教学与课外活动有机结合，以学生自主活动为主，让学生用事实说话。 涉及的学科领域 信息技术综合实践活动、科学 年级 四年级 所需课时数 单元活动持续4周（每课40分钟，课内约8课时；课外约2课时） 单元教学基础 针对本单元的课程标准 课程结构增设综合实践活动。这是一门高度综合的课程，是本次课程改革的一个亮点。为此，我们特别提出来加以强调。从本质上讲，这是一门非学科领域，是基于生活实践领域的课程，它是基于学习者的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动课程的起点是学生而不是教师，学生从自身经验中形成问题，从经验中去获得解决问题的途径与方法。其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。 学生学习目标/学习成果 学习目标：1．通过洗衣粉去污能力研究活动实践，培养学生研究性学习的兴趣，初步掌握进行科学研究的一般方法。2．通过对洗衣粉品牌的调查比较研究，激发学生关注生活、关注社会的热情，学习观察和比较方法，提高学生分析问题的能力。3．学习和掌握洗衣粉去污力比较实验的基本步骤、方法以及实验报告撰写方法。4．培养学生乐于探究、敢于实践、团队意识和协作精神5．通过上网或到图书馆查阅资料，走访商场，走访居民家庭收集资料，培养学生获取、处理、加工信息的能力。 课程框架问题 基本问题 化学工业进步给人类带来了什么？ 单元问题 1、你了解洗涤用品的发展史吗？2、如何减少洗衣粉对环境的污染？ 内容问题 1、洗衣粉是化学物质吗？2、怎样比较不同品牌的洗衣粉去污能力的强弱？3、洗衣粉的去污原理是什么？ 评价计划 评价时间线 项目学习开始前 项目学习实施过程中 项目学习结束后 小组研究活动方案评价量规 小组合作评价量规 学生演示文稿评价量规 学生出版物评价量规 活动准备：建立活动小组，分工明确任务、小组活动方案 以小组为单位调查、收集、整理资料，做洗衣粉去污力比较实验，研究探讨，培养团队意识和协作精神。 学生制作演示文稿、 学生制作出版物 评价概要 在本单元项目学习实施过程中，共设计使用评价量规4种,它们是——小组研究活动方案评价量规、小组合作评价量规、演示文稿评价量规、宣传出版物评价量规，这4种评价量规从作品构成、走访合作学习、讨论研究等项目贯穿于第一个节点，按项目学习进展的时间线依次出现，及时适时地为教学的每一个要求服务，具体细致地指引着学生一步步迈向项目学习研究的目的地。为方便学生自查学习目标完成情况、规范学生的学习成果的呈现方式、为学生评价自我学习成果等提供了依据。 单元教学细节 前需技能 有一定的电脑操作技能 教学过程 第一阶段：出示任务明确课前调查活动及资料收集。（时间：1周共4课时每课时40分种，其中课内2课时，课外2课时）（一）明确学习任务（1节课课内）。1．对学生进行辅导培训，对上网收集、分析、整理资料和调查、访问的基本方法进行必要的辅导，让学生掌握一些开展活动的基本方法与技能；2、用多媒体向学生展示小组研究活动方案评价量规。2．建立活动小组，选好组长，制订研究计划、方案，落实分工，明确各自任务填写小组活动方案记录；