上课孟子两则.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * 舜发于畎(quǎn)亩之中，傅说(yuè)举于版筑之间，胶鬲(gé)举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。饿其体肤，空乏其身， 行拂(fú)乱其所为，所以 动心忍(rèn)性， 曾(zēng)益其所不能。 人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作，征于色，发于声，而后 喻。 入则无法家拂(bì)士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而 死于安乐也。 起，被任用 被选拔 此，这 使…受苦 使…劳累 使…饥饿 使…贫困 使…惊动 使…坚强 通“增” 常常 通“横”，梗塞 有所作为 了解 在国内 通“弼”，辅佐 在国外 往往 常常 违背 增加 用来 因为，由于 　　 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 　　舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被任用，管夷吾从狱官手中释放出来被任用，孙叔敖从隐居的海边被任用，百里奚从集市里被(赎回)并登上相位。 　　故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 　　所以，上天将要下达重要使命给这样的人，一定先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他受到贫困之苦，使他做事不顺，用（这样的方法）使他内心惊动，使他性格坚强起来，增加他过去所不具有的才能。 　　人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 　　一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心困惑，思虑堵塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息表现在声音上，然后才能被人们了解。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 在国内如果没有坚守法度的大臣和能辅佐君主的贤士，在国外如果没有势力、地位相等的国家和外来的忧患，这个国家常常会导致灭亡。这样以后，人们才会知道因忧患而得以生存，因沉迷安乐而死亡。 1、举这几位古代贤能的人是为了说明什么道理？ 说明了人才是在艰苦环境中造就的。 2、思考：这些人经受了哪些艰难困苦的磨难才成才的？ 在思想、生活和行为等方面经受一番艰苦磨练。 3、“曾益其所不能”,你认为可以增加哪些方面的能力？ 一、是培养坚定的意志和毅力。二、是能够发展个人的才能，即治理天下的能力。 （第一段强调成才的客观因素） 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 第三段：人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 一个人,常常犯错误，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；(一个人的想法，只有)表现在脸色上，在吟咏叹息中表现出来，然后为人们所了解。一个国家,如果在国内没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有敌对的邻国和祸患，便常常会被消灭。 孟子认为造就人才除客观环境的影响外，还强调了哪个因素，怎么论证的? 本段论述了人的主观因素。 ——处于困境才能够苦心焦虑激发积极进取的意志；进行思想斗争时的表情和声音表现，人们自然会了解他。 接下来由个人推广到国家，来说明国无忧虑则往往遭到灭亡的道理。 舜 傅说 胶鬲 管夷吾 孙叔敖 百里奚 举例: 卑微 显贵 艰苦奋斗 分析： 举例: 入则无法家拂士,出则无敌国外患者, 国恒亡。 （正） （反） 生 于 忧 患 死于安乐 (归纳) （个人） （国家） 中心论点 个人能否成才的因素和国家存亡因素是相同的。 类比论证 孟子认为人才要在困境中磨炼造就。 优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的经历，却能磨练人的意志，增强人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境出人才的道理。 感悟主题：在本文中，孟子提出了怎样的人才观？怎么理解这一人才观？ 《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过苦难的磨练。请补充一些例子。 仲尼厄而作《春秋》 屈原放逐， 乃赋《离骚》 文王拘而演 《周易》 左丘失明,厥有《国语》 孙子膑脚,兵法修列 吕不韦迁蜀, 世