校本小课题研究的多元价值.PDFVIP

德育的唯美追求：走向慎独/ 校本小课题研究的多元价值 校园生活中，在极具诱惑的网络环境中，分数充斥 外，道德知识也是非常重要的，如加强学生的公民 着他们的学习与生活，游戏消耗着他们大量业余时 知识学习，培养公民意识。首先，学校要立足校 间，因此慎独对他们而言更具难度。现在有不少学 情、学情，实施思想品德课的教学改革，使思想品 校让学生诵读经典，包括 《论语》 《老子》 《三字 德学科更好地凸显其德育功能，成为学生慎独的理 经》 等。虽然可能按学生此时的理解能力，他们对 论指导。其次，学习先进典型人物的事迹，学校和 于经典的真正内涵或许不甚理解，但是这种经典能 班级要阶段性地开展主题活动，学习以 “感动中国 潜移默化地影响人，当学生理解能力足够时，曾经 的十大人物”和 “寻找身边的感动”为主题的内 诵读过的经典就有可能成为他们慎独的最好格言警句。 容，通过了解先进人物的先进事迹来领会其精神实 （三）注重网络疏导 质，这有利于自身形成正确的道德观念，进而提高 网络的迅猛发展已悄然改变了人们的生活方 自己的慎独层次。最后，班主任或任课教师可动员 式，其是青少年学生，他们把大量的时间消磨在网 学生写周记或日记，进行 “道德长跑”，以书面形式 络上，网络德育已成为一个迫在眉捷的棘手问题。 来反思自己言行，迫使学生养成慎独习惯。 虽然靠学校的力量是远远不够的，但从学校层面来 （五）强化实践环节 说，可以开设专门网站或是学生中自设网站或贴 实践是提高个人道德修养、实现知识向信念转 吧，探讨学生感兴趣的话题。同时，对于学生中过 化的最重要途径。慎独境界的形成是道德知识转化 激的言语与有害的思想，学校心理辅导员、德育干 为道德信念的结果，而实现这种转化不是仅靠学习 部和班主任可以运用网络隐匿的特点，通过化名方 书本知识就能解决的，只有通过亲身实践，不断吸 式，以同等身份———网友来巧妙地规劝、教育学生， 取经验教训，才能将知识内化为坚定的信念。因 这种促使学生慎独的方式可能更易于被学生接受。 此，学校要采取多种途径，激发学生参与实践活动 （四）加强学习感悟 的积极性和主动性。 学习对于青少年来说是充实和改造自己的重要 （作者单位：江苏省太仓市沙溪第一中学） 途径，也是慎独的重要环节。除学习基本理论知识 校本小课题研究的多元价值 ◆ 邝尔安 随着新课程改革的推进，教师对课改理念有了 方法活、研究步骤简、研究成果实的特点。在课改 比较准确的认识理解，然而将理念转化为具体实践 中实施校本小课题研究是一种教师 “面对课改的真 难免有诸多困难，需要教师进行实践研究。以校本 问题、开展真研究、获得真发展”的行动研究；是 小课题研究为载体推进基础教育课程改革，在夯实 一种源于课改实践、服务课改实践的运用研究；是 校本教研、促进教师发展、建构学校研究管理、提 一种贴近学校、贴近教师、贴近课改实际的田野研 高课堂效率上颇有实效。 究。教师发展的土壤，就是自己的日常教学实践； 教师发展的条件，就是对 “自己的日常教学实践” 一、校本小课题研究：直面课改中教师自己 的洞察与思考。因此，在课改中研究小课题，主旨 的问题 在于引导教师研究自己的问题，将理念转化为教学 所谓校本小课题研究，是与专家、学者研究的 行为，构建课堂新模式，提高教学效率。 或者 “规划立项”的大课题研究相对而言的。在实