重视从实践中提出教育科研课题.pdfVIP

2007年第12期 (总第246期) K YAN DA()HAN( 教育科学袷墙 重视从实践中提出教育科研课题 ●黄绪富 一 、 从实践中提出教育科研课题的必要性 就需使考试成绩、升学率的提高建筑在素质教育的 I．要 中小学从理论研究中寻找课题难度较大 基础』-，这就必须通过课题研究 ，以点到面，逐步解 中小学教师的教育科学理论主要来 自于原师范 决问题，最终达到 体、令 地提高LfI小 ：教学质鲢 所教授的公共心理学 、公共教育学和学科教材教法 的 口的，这是【1]小学教育科研的根本任 务，， j门学科 。尽管在岗上接受 r为教改 、课改而进行的 三足推进素质教育 电需要科研．． 教育理 沦培训和知识更新 的培训 ，但从总体上说，他 素质教育胛论 的完善需要教育科研来实观 ，教 们的教育利学理论还是4 太系统 ，尤其是不可能深 育科研足ItI小学素晚教育实践的重要指南 ，址提高 入。很难从理论研究中直接或通过理论比较0找到 中小学教育改革质鲢的有力手段 。足提高l{|，J、学教 教育科研课题 。 管他们有 一部分受到理沦的启发 师素质教育理沦与实践水 的重要途 、r{|小学素 而提出了课题．但这种情况往往是将珲论_LJj实践 比 质教育的实践为教育科研的发展提供 lr#寓的研究 较 ． 提出r课题。从现实来看， 小学的教育科研 课题 ．也是教 育科研发展的 础 强大动力。 课题主要还不足来 自于理论。 四是l{_】小学教帅们在刨造Jr』 勺实践l}|积 r 卜 2．教育规划课题很有必要却未必适用 分丰富的经验 ，这 经验有必要提岛剑婵性认识 l= 各级教育科研 部门的规划一一般是针对 …定 区 来。 一 域 ．一一 个研究万阳、一个普遍的 题提出的 ，对一个 二、从实践 中寻求课题的策略例说 具体的学校或教师}=『i_i青，这些规划都太大。从现实来 I．从 长处”或优势着手提 出课题 看 ，一些学校或教师费尽剧折 ，L{j请到了高级别课 如血宾 市巾【JlJ街小学有着厚重的历史，有较好 题 ，似常常无从下于 ，导致半途夭折的情况时有发 的人文教育基础和氛围。他们 认为 ：学校教 育“蓐人 生；相反，一些校本的课题或是草根课题却发展得很 文教育而轻科技教育”，或“抑人文教育 扬科技教 好，这样的例子也是屡 见不鲜的。 育 ”，在教 育中都 曾反复出现 与长期存 ，都不同程 3．实践 中有丰富的课题资源 度给学校的教育、社会和人的发展带来损失，甚至足 问题就是矛盾 ，矛盾无处不在 、无时不有 ，教育 灾难性的损失。由此 ，意识到“人文教育”要从小学 实践巾有很多的问题．这些问题就是教育科研课题 抓起 ．但“／J、学人文教育”不能单纯以灌输 、说教式来 很好的资源 展开 ．而要促进学生在柏关的多种多样活动『f|获得 一 是这些问题卣接或n1j接地阻碍教育 、学校、教 人文索养的发展。掘此。他们 丁l：展“人义教育活动化 师乃至社会的发展与稳定，必须1。以解决 ． 策略”研究 ，其成果豸火得了四JIl省第一腻教学成果 二 大到如教育均衡发展的问题 、人人享有优质教 等奖。 育的问题，小刮如教师如何备课才有效、学生个性化 2．从“短