明天不是现成的粮食,而是一粒种子,需要你去播种,方案.docVIP

明天不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种， 明天不是壮美的画卷，而是一张白纸，需要你去描绘， 明天不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要你去开垦， 这里是绿色的沃土，让我们辛勤耕耘， 这里是生花的妙笔，让我们尽情挥洒， 这里是清澈的泉水，让我们喜迎雨露。 在这个浪漫的夏日里，让我们携手共进。 请各位老师注意认真看上图，我们的作业一共有四项，但是我们不能乱写更不能乱交。一定要认真核对我们所学习的课程名称然后在教作业不要出现错误耽误自己学习不合格。 第一项作业：第八行，小学语文作业4、5、6（第三次提交）或小学语文4、5、6次作业（第二次提交）这两个题目下面的作业一样，可以做一个或者做两个均可。 第二项作业：小学语文第十二次作业。 第三项作业：小学语文第十次作业。 第四项作业：小语作业七。 这是我们需要完成的作业请各位老师注意在注意不要做错作业。 教育被人们誉为太阳地下最光辉的职业，实在点讲就是给别人谋幸福的事业。但现在我却发现教育这一事业变得越来越机械化、残酷化。因为现在的学生并不感到幸福甚至感到痛苦。老师们打着为‘学生好’的旗号强迫他们去背那些令人生畏的古诗词，就是举着为‘学生负责’的幌子来实施我们畸形的师爱。当下的教育加剧了教师与学生的痛苦。教育让人义无反顾的去考好当前的试。教育让人不遗余力的冲过重点线。教育似乎变得越来越不人道。正当教育在变质的时候，我们的心中有一种声音在呐喊；停止这种令人生厌的举动吧还原教育爱的本色吧！ 　　 　　有教育家说过没有爱的教育是不成功的教育。是的教育太需要爱了。正当我们盘点有多少学生考了高分时我们已经扼杀了师生之间的爱；正当我们在课堂上表扬优秀生时，我们却忽略了中下生的感受------他们更需要爱。我们要严爱高材生，博爱中等生、厚爱特殊生、偏爱差下生，将爱的教育贯穿整个爱的始终。爱能使学生真正感受教育、接受教育；爱能使学生学的自如；爱能使他们消除徐、心中对学习的恐惧。而我也坚信师爱的力量。 一、说教材： 1、教材分析： 《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。 2、教学目标 根据义务教育课程标准对小学一年级的阶段目标，结合本组的训练重点以及本课的写作特点，考虑到本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标： （1）能力目标： 培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。 （2）知识目标： 认识“睡、洞、梅”等生字，会写“月、牙、画”等六个生字。 正确流利地朗读课文，背诵课文。 理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的知识。 （3）情感目标 培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。进一步激发学生学习汉字的兴趣。 3、教学重点和难点 本课的教学重点是识字、写字和理解课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。 教学难点是理解课文第三句。 二、说教法 对于一年级小学生来说，识字教学仍是重点，因此我在教学时采用多种方法调动学生学习生字的积极性，巩固所学生字。另外，通过各种方式的朗读，以声传情。加深学生对课文的理解，从情感性的角度出发，我选择了“情境教学法”，用多媒体这一现代化教学手段，通过图画再现情境，用导语创设情境，用音乐渲染情境，让学生入境动情。另外，低年级学生注意力的持久性比较差，如果我们不能较好地激发学生的学习兴趣，学习效果就会不佳。课堂教学中我会随时注意调动学生的学习积极性，利用对学生评价之机，及时穿插鼓励，培养学生的学习兴趣，把学生的思维引到专心听、努力说上来。 三、说学法 引导学生采用各种形式的朗读和活动体验达到对课文的理解。然后通过范读、赛读、表演读、展示读等达到对课文内容的理解。 四、说教学过程 教学程序是否合理科学，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我设计了以下教学过程： （一）设置情境，揭示课题。 我抓住一年级学生好奇好动的特点，以游戏的方式导入课题并为学习感情课文做下铺垫。 游戏导入：在扑有白粉笔灰的黑板上做手印板画游戏，引出“小画家”再播放放课件进一步引出“雪地里”。 （二）层层递进，引导初读、识字。 1、师范读课文。 2、生自读课文： （1）勾画出本课的生字。 （2）汇报自己勾画的生字，教师随机用多媒体显示出注音生字。并请学生说说自己平时遇到生字，解决生字的办法。（小结方法：看、问、查、猜等） （3）学生先用自己的识字办法学习生字，掌握读音。 （开放学习方式，