遨游汉字王国习作素材.ppt

(三)课堂小结，首尾呼应 刚才，同学们在小组内帮助别人修改文章很到位，相信大家一定有不小的提高。同学们一定要重视对作文的修改，因为我们的写作兴趣会在修改中得到激发，我们的写作水平也会在修改中得到提高。曹雪芹在写《红楼梦》时就做到：“披阅十载，增删五次。”作家的经历就充分证明修改文章是写作获得成功的必要环节，好文章是改出来的。希望大家在今后的写作中养成修改的好习惯。 六、说反思 第一，老师的教学目标与学生对习作的评价目标，有所侧重，注意一课一得。 第二，有几个细节也值得研究,如： 学生的好句，要不要选那么多？ 好篇较长，学生听读后评议，效果会不会好? 整堂课，前面30分钟一直是听，听了议，后面10分钟才有动笔的机会，注意力会不会很好的得到集中？ 修改时，是以小组为单位各挑选一篇修改好，还是全班拓印同一篇修改好? 七、教学启示 总之，本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的自主发展，致力于运用现代信息技术优化教学过程，培养学生的审美情趣和鉴赏能力，提高学生的语文素养，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。当然措施付诸实施，还需要教师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 遨游汉字王国习作讲评说课 张家界武陵源二中 向梅芳 二零一二年十二月十日 义务课程标准实验教科书小学语文五年级上册 一、说教材 1、教材简介 《综合性学习：遨游汉字王国》是义务课程标准实验教科书小学语文五年级上册第五单元安排的一种学习形式。主体部分包括两个综合性学习主题活动── “有趣的汉字”和“我爱你，汉字” 。 “有趣的汉字”分别从字谜、有趣的谐音、汉字小笑话、汉字的起源等方面揭示了汉字的神奇性和趣味性。“我爱你，汉字”分别从汉字的演变、错别字的危害、汉字的书法艺术、汉字的魅力等方面，让学生了解中华汉字的灿烂文化。 2、教学目标 (1)通过这次作文讲评，使学生进一步认识到要围绕汉字，选择自己熟悉的、最精妙的写作材料。 (2)使学生进一步认识到本次作文文体多样，好文章要做到三新：题目新、构思新、形式新。 (3)使学生进一步认识到所举事例要真实具体。 (4)提高学生运用语言文字的能力。 (5)重视规范写字、少写错别字。 3、教学重点： 使学生进一步认识到要围绕汉字选材，表达形式可以多样。 4、教学难点： 根据评价目标，评议作文，修改作文。 二、说学情 小学五年级的学生，身体和心灵两个方面都在快速的成长，对于知识的追求也与日俱增。五年级学生可以很完整地画完一张画，有些机灵的学生可以按照大人的意图出色地完成一件事，他们的想象力已经接近现实生活。李运菊导师班上的学生，非常喜欢习作讲评课，倾听、赏析作文的能力强，课堂上发言踊跃，能比较准确地表达自己的观点和想法。 三、说教法 卢梭：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。” 介绍引路法 互动激趣法 阅读借鉴法自主选择法 教法 四、说学法 新课改提出了转变学生学习方式 的任务，要让学生在教师指导下主 动地、富有个性地学习。 学法 自主 合作 探究 五、说过程 教学流程 ： 1.导入新课，明确目标 2.讲评作文，层层推进 　 3.课堂小结，首尾呼应 作文要求 习作总评 榜上有名 佳作放送 指点江山 (1)题目新颖 (2)形式新颖 (3)语言生动 (一)导入:名人名言 白居易 ：“旧句时时改，无妨说性情。” 鲁迅说：“写完后至少看两遍，竭力将可 有可无的字、句、段删去，毫不可惜。” 海明威说：“我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把《老人与海》的手稿读了将近二百遍才复印。” (二)习作讲评: 1、复习作文要求： 可以写的内容很广泛： (1) 写班级猜字谜活动，体会汉字乐趣； (2) 写汉字起源的内容，感受汉字的神奇； (3) 写因写错汉字读错汉字而闹的笑话或造成不良后 果的事例、谈自己的感想； (4) 写汉字的历史及演变； (5) 写有趣的谐音歇后语和笑话； (6) 写在社会用字调查的基础上，写简单的调查报告 …… 2、习作