大学生创业能力现状调查及培养方式研究.ppt

目 录 一、研究意义及应用前景 二、国内外研究现状 三、研究内容、创新点、方法及路线 四、研究工作安排及预期成果 五、研究基础 一、研究意义为贯彻落实党的十七大精神，“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。”探索普通高校大学生创业能力的培养模式和操作范式，切实提高大学生的创业能力，解决就业难的实际问题。 创 新 点 * * * * * 河北农业大学非生命学科和新兴学科 科研发展基金申报书 项目名称：大学生创业能力现状调查及培养方式研究 申 请 人：周 燕 项目类别：重点课题 理论意义 现实意义 高校开展创业教育，培养大学生的创业能力， 1、有利于缓解不断增大的社会就业压力。 2、有利于适应社会主义市场经济对人才培养的诸多要求。 3、有利于促进高等教育自身的改革与发展。 4、有利于建设创新型国家与和谐社会。 具有一定的时代性和紧迫性，丰富高校创业教育理论研究，进而更新教育思想观念，创新教育理论。为地方高校大学生素质教育和创新教育的具体实施提供一种有效途径。 应用前景 通过此研究，力争在我校乃至更多高校推广，一方面能够为大学生创业实践服务；另一方面能够极大地推动高校创业教育体系的课程改革，为探索增强大学生创业教育的实效性提供借鉴。 二、国内外研究现状 早在1989年在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上，我国就正式提出了“第三本教育护照”即“创业教育”的概念，但直到目前，在中国，创业教育尚处于萌芽阶段， 2002年4月教育部启动 9所创业教育试点院校 。 到2005年初，美国有1600多所高校开设了创业教育课程。研究调查表明，美国表现最优秀的上市公司和高新技术企业老板，有86%接受过创业教育，创业教育的普及推动美国强劲的创业势头和经济发展。英国有96%的高校开展了大学生创业教育，德国在1999年提出了一个口号，“要使高校成为创业者的熔炉”。 实践 转化 除少数用问卷调查方法和简单的描述统计分析法之外，大多是定性研究，多数是泛泛而谈，缺少实证研究。 应用较多的有国别比较、个案法或定量研究。 研究 方法 研究大多在研究方向上，停留在官方的层面，或学校层面上，而不是从创业者自身的创业需求来反映高校的创业培训模式与大学生的创业意识和创业能力的提高。 研究内容主要体现在创业教育的含义、重要性，大学创业教育的课程设计、教学方法，评估与未来发展等方面。研究范围，既有对于某个大学生创业者生活历史的纵深研究，也有对于该群体某个特质的研究。 研究 程度 国内研究现状 国外研究现状 发现问题 三、研究内容、创新点、方法及技术路线 分析问题 解决问题 高校创业教育培养中存在的问题 创业能力的培养 理应成为高校创业教育的重点 培养和提高 当代大学生创业能力的有效方法 第一，能开展创业教育的专业教师很少。 第二，有些高校重视程度不够。 第三，创业教育资源缺乏整合。 第四，没有健全的资金保障体系。 第五，大学生创业的实际操作性不足。 1、高校创业教育培养中存在的问题 创业能力是一种核心能力，是创业成功的必要条件。 2、创业能力的培养理应成为高校创业教育的重点 创 业 能 力 创新能力 组织管理能力 团结协作能力 市场拓展能力 综合能力 第一，激发大学生创业意识。 第二，构建创业教育体系。 第三，加强师资队伍建设。 第四，建立创业实践平台。 第五，营造创业文化环境。 第六，积极为创业学生提供适当的资金支持。 3、培养和提高当代大学生创业能力的有效方法 创业意识 创业者 联盟 创业 竞赛 创业 研究 创业 课程 创业 论坛 本科生 研究生 计划书 答辩 专家 培训 社团 孵化器 基地 企业家 风险 投资 兼职 教师 讲座 对话 会议 期刊 课题 实践 理论 学校 社会 大学生创业教育体系 师资队伍 学校教师 经济管理类专家 成功的企业家 创业投资家 创业实践平台 创 业 文 化 开展“创业大赛” 设置“创业论坛” 组建“创业者联盟” 学 校 资 金 渠 道 社 会 自 筹 （1）从生源结构、就业前景、服务地方经济等几个方面对高校大学生创业意识和创业能力的现状进行分析和研究，提供一种新的思路和有效途径。 （2）有针对性和有效性地对普通高校大学生创业能力的培养策略进行探讨，具有时代新颖性和现实参考指导意义。 （3）探索创业教育课程体系的建立及创业人才培养模式，构建创业教育的专业知识平台，提供一种实践模式和操作范式，具有广泛普适的应用和推广价值。 研究方法 采用问卷调查、访谈等方法获取资料 按专题分类整理资料 个案分析，定量分析和定性分析相结合 发现问题及不足，提出应对策略 撰写论文，提交研究报告 第一步为理论研究。 技术路线 第二步为实证研究。 第