学期971课号992062班别0中文课名从经济学看世界开课系所代码.doc

學期971課號992062班別0中文課名從經濟學看世界開課系所代碼99, 通識開課系所通識部別學士班年級1開課教師陳建良地點圓形劇場英文課名Economics時間1ef課程大綱國立暨南國際大學97學年度第1學期課程計畫教學卓越計畫子計畫四－再造通識教育從經濟學看世界－課程大綱一、課程代號：二、課程名稱：從經濟學看世界，Economics三、授課教師：陳建良上課時間：週一下午1:00~3:00上課地點：圓形劇場師生晤談時間及地點：週二下午1:00~3:00，或預約時間；管院315室助教晤談時間及地點：週一至週四下午7:00~9:00；圖書館特定區四、開授年級：一年級以上 (經濟系同學不得選修、國企系同學修課不計入畢業學分)五、學分數：二學分六、授課時數：二小時七、先修課程：不限八、課程目標 (課程大綱說明及其與通識教育核心精神之關連性)經濟學在十八世紀晚期由政治學分離，歷經二百多年的獨立發展，已經成為當今社會科學的主要基礎學科之一。與經濟理論同時俱進的現實世界裡，經濟發展帶來加速度的生產、交換、貿易與制度演進，不僅深刻影響每一個經濟個體，更是左右社會發展、國民福祉乃至世界趨勢的最重要因素。面對日益複雜且變化快速的經濟環境，每一位「知識人」都應該具備基本經濟知識，協助其了解經濟環境，作出正確的判斷與決策。由此觀之，基本經濟學概念已經屬於「一般通識」的範疇，而不應只侷限於專業必修的領域。體認經濟學知識屬於通識的重要性，美國高中課程實施經濟學教學已經行之有年，國內目前的高中教育 (公民課) 也考慮引進經濟學的基本概念。本課程曾於95學年度上學期，申請教育部個別型通識教育改進計畫「其他類」，獲得教育部補助447,000元，顯示本課程內容與通識核心概念的關連性，獲得教育部審查委員之認同。在此現代化趨勢之下，本課程作為一個經濟學的「推銷員」，其主旨並非培養修課同學成為經濟學家，而是啟發同學對經濟學持續接觸的興趣，成為他們日後繼續修習經濟學相關課程的入門階。透過活潑而豐富的經濟學通識課程，本課程希望培養大學生的經濟學眼界和思考，使他們成為具備經濟學視野的「知識人」，亦即懂得應用經濟理論進行實務決策的現代大學生。通識經濟學的主要目的，是在專業課程之外提供學生 (尤其是非經濟相關主修科系的) 掌握在經濟領域獲得重要知識的方法，並搭配本身的主修，建構多角度的經濟知識觀點。雖然兩學分的通識課程時間有限，但是我們希望可以將經濟學最重要的基本概念介紹給同學，進而建立他們自己的「經濟觀」，以受過經濟學訓練的角度來看世界。質言之，就是讓每一位修課同學都能建立一套分析架構，讓他們在面對真實世界的各種選擇時，可以透過經濟學的模型來思考、分析、解釋與推演，然後作出最適決策。九、評量方式(含評量項目及所佔比例)為了提昇同學的學習興趣，並排除同學視通識課程為營養學分的看法，本課程在成績計算上除了維持一定要求標準之外，也將盡量設計各種誘因機制強化學生的學習興趣，在期中期末考試之外，每次上課後要求學生在課堂上填寫三題選擇題，檢視授課成效。課後並有另外五題選擇題，必須於當週週日深夜前上網填答。學生的成績計算有相當部份建立在這些參與以及課堂回應，而不是以考試為唯一的評量。除了課堂上的討論之外，本課程並且提供一個課後主動學習平台，透過與教學TA的互動，修課同學可以主動提問，和教學助教討論並尋求解答。對於主動提問的同學，也將給予課程參與的成績考量。成績評量的分數配置如下：期中考與期末考各佔70%，平時成績佔30%。平時成績以分組為單位，包括課堂參與、課後參與以及作業，由教學助教負責成績給分，請見以下說明。十、主要教科書在本課程的主旨下，授課綱要、投影片內容以及各類討論議題，將透過授課老師以及教學助教的共同討論，編定適合課程所需的教材，置於本課程的教學網站上，提供同學上課前預習及下載。教材內容主要參考Frank and Bernanke, Principles of Economics, McGraw-Hill. (2004)。該書是美國最暢銷的大學部經濟學原理教科書之一 (第二作者Bernanke為現任美國聯邦準備銀行理事會主席)，書中有許多深具啟發性的討論主題與範例，可以應用於本課程之討論議題，並引導學生參與提供本土的相關實例。本人過去七年都採用此書作為經濟學系大一必修課的指定教科書，在教材選取以及範例延伸，也比較容易掌握而有心得。由於該書有相當份量，本課程並不要求修課同學購書，並逐年於經費額度內購置足夠數量的教科書置於圖書館內，以教授指定參考書形式 (限制借閱時間) 提供有需要的同學參閱。十一、重要參考書籍：在英文的教科書之外，本課程並提供多本教科書