幼儿保教知识与能力每日一练习题64.pdf

幼儿保教知识与能力每日一练 习题 64 材料分析题： 幼儿小敏今年 3 岁， 是个很漂亮的小女孩。 可是当妈妈教她 2+4=6 之后，问她 4+2 等于多少的时候，她居然说自己不知道!妈妈摇摇头， 觉得自己的孩子怎么会这么笨呢? 请问：这一案例揭示儿童的什么问题?请加以分析原因。其主要发展 趋势是什么? 答案及解析： 答：这一案例解释了儿童思维发展的规律，小敏的思维处于前运 算阶段，还不具有可逆性和守恒性。瑞士心理学家皮亚杰提出，儿童 智慧(思维)的发展可以分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、 运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。各阶段有如下特点。 (1)感知运动阶段 (0～2 岁)。感知运动阶段是儿童智力发展的萌芽阶 段。在这个阶段，儿童只能依靠感知和动作来适应外界环境。出生时 他们仅有对环境的先天条件反射；在本阶段末，他们有了复杂的感知 动作协调能力。婴儿获得对 “自我”和 “他人”的初步理解，建立了 客体永久性，并开始把行为图式内化，生成意象和心理图式。 (2)前运算阶段(2～7 岁)。前运算阶段是感知运动阶段到概念性智力 阶段(运算阶段)发展的过渡阶段，又称 自我中心的表征活动阶段。这 个阶段的儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式， 特别 是语言的出现和发展