新竹县中小学能源科技教育推动中心.DOC

新竹縣能源科技教育推動中心教案設計格 學習領域或學科 自然與生活科技 教學時間 __3__節(共_135__分鐘) 主題(單元名稱) 太陽能 設計者 新湖國中、劉雪華 適用年級 國中三年級 先備知能 環境變遷、基本電學 對應之課綱指標或目標 1-4-1-2 4-4-1-2 4-4-1-3 4-4-2-1 4-4-2-2 7-4-0-1 7-4-0-2 8-4-0-1 設計理念 在人類追求舒適與進步下，不斷破壞自然環境，而地球反撲的力量也非人力能抗衡。介紹清潔能源–太陽能及一個有遠見的城市，如何統整自然資源加以運用，開啟視野，以迪啟發。 學習目標 一、認知：1.能了解太陽能電池的發電原理 2.能使用串並聯法連接太陽能電池 3.能知道太陽能電池的材料和種類 4.能知道太陽能電力系統的種類 二、情意：1.能明白永續經營地球的重要 2.能願意為節能減碳去做一些改變 3.能從影片中，德國人結合文化、歷史、能 源和環保的做法，產生效法的心態 三、技能：能說出太陽能的利用和優缺點 主題架構 參訪太陽光電發電系統→太陽能電池介紹→德、魯爾工業區介紹影片觀賞 相關資源 本校太陽能光電發電系統設施 評量方式 （1）學習單（2）口頭發表 參考資料 中華太陽能聯誼會網站，城市的遠見（影片） 教學活動 教學時間 教學資源 情境布置 教學評量 第一節 第二節 第三節 一、提問：太陽能可用來做什麼？ 整理補充： 1.使用太陽能電池，通過光電轉換把太陽光中包含的能量轉化為電能 2.使用太陽能熱水器，利用太陽光的熱量把水加熱。 3.利用太陽光的熱量加熱水，再利用熱水發電 4.利用太陽能進行海水淡化 5.太空太陽能轉換電能儲存，傳輸地面電能接收站，訊號接收站 6.根據環境和太陽日照的強弱長短，設置可移動式和固定式太陽能利用網 7.太陽能運輸（汽車、飛機、船…）太陽能公共設施（路燈、紅綠燈、招牌…）建築整合太陽能（房屋、廠房、電廠、水廠…） 8.太陽能裝置：太陽能計算機、太陽能背包、太陽能檯燈、太陽能手電筒…等 二、太陽能的優缺點： 。太陽能的優點 1.在光照充足的地區，太陽能的供應源源不絕 2.生產過程不會產生環境污染 3.不會消耗其他地球資源 4.不會增加溫室效應 5.太陽能設施可採取立體式設置，不佔地面，可保護陸地和生態 。太陽能的缺點 1.利用太陽能的技術都需很高的成本 2.許多地區陰雨綿綿，或日照短，很難完全依靠太陽能 3.除非有大量的太陽能板或更成熟的太陽能技術，否則難以產生大量電源供給使用 三、參觀本校光電發電系統設施 四、填寫參觀單 新湖國中太陽光電發電系統參觀單 班級： 座號： 姓名： 1.本設置完成於民國 年 2.總金額 元 3.裝置容量≧ 仟瓦 4.系統電力規格： 相 線 （）110 Vac （）220Vac（）380Vac／220Vac 5.系統型式：（）獨立式（）並聯式（）混合式 6.太陽光電模型共 片，採 串 併排列 7.本校採用的太陽能晶片轉換效率 ﹪，是 吋 晶矽太陽能電池（ 瓦） 8.本設置除有太陽能晶片，尚有： 、 、 、 9.太陽光電發電系統在實際使用上，有何優缺點？ 優點： 缺點： 一、太陽能電池 太陽能電池係一種利用太陽光直接發電的光電半導體薄片, 它祇要一照到光, 瞬間就可輸出電壓及電流. 而此種太陽能光電池 (Solar cell)簡稱為太陽能電池,或太陽電池, 又可稱為太陽能晶片. 在中國大陸稱為硅晶片,因為中文硅是 矽的古字, 矽為現代譯音字. 在物理學上稱為 光生伏打(Photovoltaic),簡稱PV(photo=light光線,voltaics=electricity電力). 矽(silicon)為目前通用的太陽能電池之原料代表, 而在市場上又區分為: 1.單結晶矽 2.多結晶矽 3.非結晶矽. 而目前市場應用上大多為單晶矽及非晶矽兩大類, 原因是：一.單晶效率最高. 二.非晶價格最便宜, 且無需封裝, 生產也最快. 三.多晶的切割及下游再加工較不易, 而前述兩種都較易於再切割及加工. 太陽能電池的發電能源來自於光的波長,太陽光是一種全域波長, 而白熾燈的波長與日光燈的波長不同, 太陽能電池以陽光或白熾燈之波長為較適用, 而太陽能電子計算機上的太陽能電池是屬於 室內型的非晶 如果長期拿到