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如何在游戏中促进幼儿健康成长摘要 学前教育的不断发展使得幼儿园的教学活动也不再仅仅是个别式、小组式或是集体式教学，而是更倾向于营造一种更适用于幼儿的相对宽松的教学环境，通过引导幼儿进行自主学习和主动探索，最终使幼儿可以根据自己的方法和方式学习新知识。而游戏教学方式就是一种帮助幼儿快乐学习、健康成长的有效方式。随着游戏教学的盛行，人们也越来越重视幼儿教育，而如何充分利用游戏促进幼儿健康成长成为当前幼儿教师急需思考的问题。关键词：游戏；幼儿；健康成长前言在幼儿生活当中，游戏是其中一个重要组成部分，也是幼儿生活中的一项主要活动。在幼儿时期，幼儿多是通过游戏掌握生活所需的基本技能，由此可见游戏在幼儿学习当中的重要性。所以，在幼儿日常教学活动当中要充分重视游戏教学，通过游戏让幼儿在玩乐中学习知识，从而促进幼儿的身心健康发展。创设游戏情境，激发幼儿的学习兴趣虽然游戏教学模式可以让幼儿在一个宽松的教学环境下学习知识，但是如何对幼儿进行有效的指导，使其能够配合教师做游戏也不是一项轻松的工作，而且不是每个游戏方式都能有效吸引幼儿的兴趣和好奇心，因此，要想使游戏教学法顺利进行离不开教师的精心设计。在设计游戏活动时，幼儿教师应充分了解该阶段幼儿的心理及生理特点，从而设计出能够吸引幼儿学习兴趣的游戏，以有效吸引幼儿参与到游戏活动当中来。此外，在游戏教学过程中，教师可以为幼儿创设游戏情境，从而使幼儿切实在游戏中健康发展。如在进行“运纸盒”的游戏时，由于该游戏的目的就是帮助幼儿更好地掌握爬、跳、钻等动作，与此同时寻找不同玩纸盒的方式，从而使幼儿的思维更加活跃，同时能不断培养幼儿的探索精神[1]。因此，教师可以营造一种小动物的游戏情境，从而调动幼儿学习的积极性和主动性。如有一天，小蜈蚣看到小鸭子穿了一双漂亮的鞋子，于是也让妈妈去买漂亮的鞋子给它，但是小蜈蚣有很多只脚，所以无法在较短时间内穿上所有鞋子，因此希望小朋友们帮小蜈蚣把鞋子运回家。然而小蜈蚣的家需要过山洞，跨小河等，所以可以在指导幼儿参与游戏活动的同时也可以帮助幼儿进行多种肢体活动。设计扮演活动，调动幼儿参与的积极性幼儿教育对幼儿来说是一种非常重要的启蒙教育，因此，要想促进幼儿的身心健康发展，教师要重视对幼儿的每次教学活动。幼儿的思想往往比较简单，其性格也很活泼，所以，教师可以充分参考幼儿的这些特点设计适合幼儿的游戏活动，从而使幼儿从中学习更多知识，进而获得更快的发展。如设计扮演活动就是根据幼儿的具体情况制定的。扮演活动可以为幼儿提供更加真实地体验，从而促进其了解活动的意义，实现幼儿身心健康发展。如，教师可以设计“鹰抓兔”这种游戏活动，选择幼儿分别扮演其中的不同角色，在扮演游戏中体验角色的特点，完成相应的任务，从而不断提高幼儿参与游戏活动的积极性[2]。设计“鹰抓兔”这一游戏主要是为了让幼儿学会自我保护，并培养其合作意识以及相互配合的能力，这也有助于不断提高幼儿的集体荣誉感。教师可以选择部分幼儿分别扮演小兔子以及老鹰，并随机选择一名幼儿扮演小兔子的妈妈，之后便可以开始这一游戏。在游戏活动当中，如果老鹰飞过来，小兔子要躲进自己各自的家中，如果被老鹰捉到或是跑错家，那么就要表演节目，以示惩罚。在这一游戏活动当中，幼儿可以体验各自角色，并且掌握各自的技能，从而有助于幼儿的进一步发展。鼓励幼儿自创游戏，充分发挥幼儿的想象力对于幼儿来说，其梦想中的世界与现实世界一样真实。在游戏当中，孩子的想象力十分丰富，并且会动手对周围世界进行重新安排，从而形成一个新的面貌。在游戏中，生活领域的界限也会逐渐消除，这也是幼儿充分发挥想象力的结果。如在教师的引导下，幼儿自创立很多游戏，向“采茶游戏”、“骄傲的小孔雀”、“摘果子”等都是幼儿非常喜欢的游戏。在游戏当中，幼儿会自由分配角色，并且自发组成小组创编各种游戏。而作为幼儿教师也可以充分融入其中与幼儿一同玩耍，增加与幼儿沟通交流的机会[3]。比如，幼儿自创了“小蚯蚓松土”的游戏，就是将参与游戏的幼儿身体贴近地面，学习小蚯蚓爬行的动作。在其游戏当中，幼儿教师也可以扮演蚯蚓的角色与幼儿一同参与游戏，从而不断提高幼儿的积极性。幼儿自创游戏往往是幼儿充分发挥其想象力的结果，因此幼儿教师也要加强对这种想象力的保护，从而促进幼儿的健康发展。结束语综上所述，幼儿时期是学生健康成长、发展与学习的关键阶段，因此这一时期的教学也显得尤为重要。游戏教学法对于幼儿教学来说也是非常有效的一种教学方式，在保护幼儿好奇心以及想象力的同时也有助于幼儿的健康成长。同时采用游戏的方式进行教学也能使幼儿充分享受到生活的乐趣，并在游戏中逐渐掌握成长过程中必备的技能。参考文献[1]李琳琳. 让幼儿在游戏中快乐生活、健康成长[J]. 学周刊,2017,04:195-196.[2]张蓉. 让幼儿在游戏中快乐成长[A]