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语音.小诗.儿歌 语音是语言的物质外壳，是掌握语言知识和获得语言技能的基础，语音教学是小学英语教学中最重要的一个内容，它始终贯穿于整个英语课堂教学之中。英语教师语音的准确程度将会影响着学生的整个英语学习水平。所以，教师有效的 指导和示范，让学生通过观察教师示范的口型，听教师的示范发音，来感知英语的语音、语调，为学生在语音的表达上提供模仿的榜样，使学生养成良好的发音习惯。 语音教学（G板块） 《小学英语新课标》： 1.知道错误的发音会影响交际； 2.知道字母名称的读音； 3.了解简单的拼读规律： 4.了解单词有重音； 5.语音清楚，语调自然: 模仿录音带 元音字母a、e、i、o、u 辅音字母 常见字母组合和辅音字母组合 汉语拼音的正迁移，元音音素+辅音元素 1.平时教学有机地渗透语音教学 2.F部分Listen and repeat的处理 根据字母、字母组合的发音（音素）的规律，拼读拼写单词 词汇教学渗透 1.教学家庭成员时可以把father，mother, grandfather，grandmother,brother联系 在一起。同时把these,those,this，that, the,there,with等单词总结在一起。 2.教学身体部位mouth时，可以把thin, think,three,等单词中与mouth中发音 相关的单词总结在一起。 读一读 Walkman woman zebra zoo The woman listens to a Walkman and looks at the zebra in the zoo. dress driver tree trousers The driver’s dress and trousers are in the tree. black clock jacket sock His socks ,jackets and clock are black. thin think there those I think those dogs over there are very thin. 句子朗读的几个要素： 重音 连读 失去爆破 节奏 语调 单词重音 在多音节或双音节词中，有一个读得特别响亮的 音节，叫做重读音节。除了一些复合词外，一般 说来，每个单词只有一个重读音节，重读音节用 重音符号 来表示。 单音节词不标重音符号，但必须重读 双音节词 一般在第一个音节重读 teacher, ‘doctor 有 a-, be-, en-等前缀的词，第二个音节是重音 如：again,before等 句子重读 Noun Verb Adjective Adverb 在句子中重读音节间隔大致 相等；重读的词发音响亮、清晰； e.g. Come in, please! How do you do? Who is that woman? Good morning, Miss Sun. Can I go to the park? My name is Ben. I want to shop to buy some fruit. 冠词 连词 介词 感叹词 助动词 人称代词 弱 读 弱读的词发音轻快 e.g. her, from, to, them, an 语调 降调：通常用于陈述句、特殊疑问句、 祈使句（表示命令）、惊叹句。 e.g. I’d like some pears↘. What are these↘? Don’t climb trees again↘. What a nice little book↘! 升调：升调通常用于一般疑问句 e.g. Is that girl your sister↗? May I come in↗? 以《新课标》编写的教材里，收集了大量的小诗 和童谣作为教学的材料。有些小诗、童谣作为儿童 学习英语的起始阶段材料，收到较好的效果。 英语小诗, 童谣教学Fun house:Say a rhyme My brother Who’s that boy over there, Sitting on the chair? He is my brother,Joe. Let’s go and say ‘Hello’！ Please Read: I like fruit Apples,apples, R